초등임용음악전체

본 컨텐츠는 NCIC 국가교육과정정보센터의 교육과정 원문을 이용하였으며, 해당 저작물은 NCIC 국가교육과정정보센터에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.

문제1

핵심 아이디어	· 음악은 고유한 방식과 원리에 따라 인간의 , , 을 으로 표현한 것이다. · 혹은 음악 연주는 과 에 따라 다양한 행위 과정으로 나타난다. · 인간은 속에서 다양한 와 을 활용하여 함께 하며 한다.
구분 범주	내용 요소
	초등학교		중학교
	3~4학년	5~6학년	1~3학년
지식 · 이해	{{r4c1}}	{{r4c2}}	{{r4c3}}

	{{r6c0}}	{{r6c1}}	{{r6c2}}
과정 · 기능
가치 · 태도

문제2

핵심 아이디어	· 음악은 고유한 방식과 원리에 따라 다양한 속성을 로 구현한 것이다. · 과 은 과 에 따라 다양하게 나타난다. · 인간은 속에서 다양한 을 통해 와 를 발견하고 공감한다.
구분 범주	내용 요소
	초등학교		중학교
	3~4학년	5~6학년	1~3학년
지식 · 이해

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과정 · 기능
가치 · 태도

문제3

핵심 아이디어	· 음악은 고유한 방식과 원리에 따라 인간의 과 을 탐구하여 만들어낸 것이다. · 혹은 은 과 에 따라 다양한 과정과 결과물로 나타난다. · 인간은 속에서 을 활용하여 으로 을 구성하며 기여한다.
구분 범주	내용 요소
	초등학교		중학교
	3~4학년	5~6학년	1~3학년
지식 · 이해	{{r4c1}}	{{r4c2}}	{{r4c3}}

	{{r6c0}}	{{r6c1}}	{{r6c2}}
과정 · 기능
가치 · 태도

문제4

음악 역량: ()
1: ,
2: ,
3: ,
4: ,
5:

교육과정 설계의 개요

문제5

음악 교과 교육과정은 학생들이 , , 을 발휘하여 음악 활동을 하며, 속 내에서 음악적으로 할 수 있도록 하는 데 중점을 두고 설계되었다.

이에 따라 음악과 교육과정은 총론의 인간상 및 핵심 역량과 연계하여 ', , , , '을 으로 설정하고, 영역 및 내용 체계를 구성함으로써 핵심 아이디어 기반 이 체계적으로 구현되도록 하였다.
음악 교과 역량은 총론의 핵심 역량 중 ', , , , ' 등 각 역량을 음악 교과의 특성에 맞게 재구성한 것이며, 총론의 ''은 음악 교과의 영역 및 내용 체계 전반에 연계되도록 구성하였다.

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