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이 교육과정은 에 의거하여 고시한 것으로, 초·중등학교의 을 달성하기 위해 초·중등학교에서 운영하여야 할 학교 교육과정의 을 에서 제시한 것이다.

이 교육과정 기준의 성격은 다음과 같다.

가. 의 을 바탕으로 , , 수준의 을 추구할 수 있도록 학교 교육과정의 과 에 관한 을 제시한다.

나. 학교교육과정이 을 중심에 두고 과 , 등 을 지원할 수 있도록 의 과 을 제시한다.

다. 학교의 전반적인 를 중심으로 운영할 수 있도록 교육과정의 과 을 제시한다.

라. 학교교육과정이 추구하는 의 실현을 위해 와 , , ··이 함께 으로 참여하는 데 필요한 사항을 제시한다.

마. 학교 교육의 을 와 , 에서 관리하고 개선하기 위해 기반으로 삼아야 할 의 과 을 제시한다.

이 장에서는 국가 교육과정의 개정 배경과 중점을 설명하고, 이 교육과정으로 교육을 받는 사람이 갖출 것으로 기대하는 모습과 중점적으로 기르고자 하는 핵심 역량 및 교육 목표를 제시한다.

· ''에서는 교육과정 개정의 주요 배경과 이에 따른 개정 중점을 제시한다.
· ''은 초· 중등 교육을 통해 학생들이 갖출 것으로 기대하는 특성을 나타낸 것으로, 교육의 과 을 제시하는 기능을 한다.
· ''은 추구하는 인간상을 구현하기 위해 학교 교육의 전 과정을 통해 중점적으로 기르고자 하는 능력이다.
· ''는 추구하는 인간상과 핵심역량을 바탕으로 초· 중· 고등학교별로 달성하기를 기대하는 교육목표이다.

우리나라 초· 중등학교 교육과정은 와 를 반영하여 지속적으로 개정되고 발전해 왔다. 우리 사회는 와 에 직면해 있으며, 이에 대응하기 위해 교육과정을 개정할 필요성이 제기되었다. 교육과정의 변화를 요청하는 주요 배경은 다음과 같다.

첫째, 에 따른 , 및 , 변화 등에 의해 이 증가하고 있다.
둘째, 사회의 과 이 확대되고 사회적 문제를 해결하기 위한 이 증가함에 따라 과 을 함양하는 것이 더욱 중요해지고 있다.
셋째, 과 에 맞는 학습을 지원해주는 에 대한 요구가 증가하고 있다.
넷째, 에 다양한 를 확대하고 및 를 활성화해야 한다는 요구가 높아지고 있다.

이에 그동안의 교육과정 발전 방향을 계승하면서 를 살아갈 학생들이 을 함양할 수 있도록 교육과정을 구성한다.
이 교육과정은 우리나라 교육과정이 추구해 온 교육 이념과 인간상을 바탕으로, 가 요구하는 을 함양하여 과 을 갖춘 으로 성장하게 하는데 중점을 둔다.