[표]
| 수업 지도 전략 | 학습 과제 단계화 | -차시별로 활동 과제를 계열성 있게 조직 -과제 수준을 가장 낮고 단순한 형태부터 -기능 수준에 맞춰 제공 |
| <학습 과제의 4가지 유형> ①시작형 과제: 어떠한 활동을 가장 기초적인 단계에서 학생들이 학습할 수 있도록 개발한 과제 ex)배트를 잡는 방법, 배트로 공을 치는 기본적인 방법 ②확장형 과제: 난이도와 복잡성이 덧붙여진 형태의 과제 ex)배트를 짧게 잡고 공을 치는 활동, 길게 잡고 공을 치는 활동 ③세련형 과제: 폼이나 느낌과 같이 운동 기능의 질적 측면에 초점이 맞추어진 과제 ex)치기 기능을 지도할 때 팔 힘뿐 아니라 허리 회전을 이용하여 공을 정확하게 치기 ④적용형 과제: 확장형, 세련형 과제를 통해 학습한 기능을 실제로 활용하거나 평가하는 것과 관련된 과제 ex)실제 게임 상황에서 배트 잡는 방법 등의 기능 수행 | ||
| 학습 과제의 전달 | 학습 과제에 대한 설명 | -좋은 설명을 위해 요구되는 요소 -하나의 구성 요소만 설명 -단서 사용 -연상 단어나 문구 사용 |
| 시범 보이기 | *시범의 종류: 교사의 시범, 동료의 시범, 시청각 자료를 활용한 시범 ①정확한 시범 ②실제 상황과 유사한 조건에 시범 보이기 ③동료 학생을 시범에 참여시키기 ④시청각 매체를 활용한 교수 보조 자료 활용하기 | |
| ①시범의 위치: 학생들이 해를 등지고 교사를 바라보게함, 다른 반이 수업을 한다면 학생들이 그 반을 등지게함 ②전체와 부분: 먼저 전체적인 동작을 시연한 후 부분적인 동작을 하나하나 나누어서 보여 줌 ③정상 속도와 느린 속도 ④구두적 초점 제시 | ||
| 경구의 사용 | ①경구(=학습 단서 =언어적 교수 단서 =연상 단어): 활동할 때 중요한 동작의 원리 또는 개념을 기억하게하는 심상을 제공 ex)'팔꿈치를 구부리지 말고 곧게 펴.' →'팔꿈치!' ②장점: 기억하기 쉬운 심상 제공 |