국어 모형명 : (청킹을 입력하세요!)
(1) 직접교수 모형
(2) 문제 해결 학습 모형
(3) 창의성 계발 학습 모형
(4) 지식 탐구 학습 모형
(5) 반응 중심 학습 모형
(6) 역할 수행 학습 모형
(7) 가치 탐구 학습 모형
(8) 토의 토론 학습 모형
본 컨텐츠는 NCIC 국가교육과정정보센터의 교육과정 원문을 이용하였으며, 해당 저작물은 NCIC 국가교육과정정보센터에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.
문제1
문제2
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| 직접교수 모형 | |
|---|---|
| 특징 | |
| -언어 수행에 필요한 특정 학습 내용이나 과제 해결을 명시적이고 단계적으로 지도하는 데 초점을 두는 교사 중심 모형 -학습 내용을 세분화해 구체적이고 명시적으로 지도하므로 학습 목표 도달에 유리 -학습 목표 도달에 불필요한 과정, 활동을 최대한 배제함으로써 교수 학습의 효율성 상승 | |
| 활용 | |
| -과정이나 절차를 세분화할 수 있고 구체적인 시범이 가능한 학습 과제나 개별 기능 요소를 가르치는 데 적합 설명 시범 단계에서 학생들의 참여 최대한 확대 -교사 유도 활동과 학생 주도 활동에서 단순 모방에 그치지 않게 확장된 사고&활동 권장 -책임 이양의 원리 | |
| 단계명 | 세부내용 |
| 설명하기 | -동기 유발, 학습 문제 제시, 학습의 필요성 또는 중요성 안내, 학습 방법 절차 안내 |
| 시범 보이기 | -적용 사례 또는 예시 제시, 방법 또는 절차 시범 |
| 질문하기 | -세부 단계별 질문하기, 학습 내용 및 방법 재확인 |
| 활동하기 | -적용, 반복 연습 |
문제3
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| 문제 해결 학습 모형 | |
|---|---|
| 특징 | |
| -학습자 주도의 문제 해결 과정을 강조하는 학습자 중심 모형 -스스로 문제 해결 방법을 찾아 문제를 해결하게 함으로써 자발적인 학습 참여를 유도, 학습자의 탐구력 신장에 유리 -문제 해결 과정에서 지식 개념을 단순히 수용X 나름대로 재구성할 기회를 얻고 학습에 대한 책임감을 느끼게 됨 | |
| 활용 | |
| -이미 학습한 내용을 실제 상황에 적용하는 경우, 학습자 수준에 비해 학습 내용 절차가 쉬운 경우, 기본 학습 훈련이 잘 된 학습자에 적용 -문제 해결 방법 찾기&해결하기 단계에서 교사의 직접적인 개입을 최대한 줄이고 학습자의 자발적인 탐구 활동 강조 -학습 능력이나 시간이 부족할 경우 처음부터 문제 해결 과정을 거치게 하기보다 한두 단계에서 학습자 주도 활동 강조 -개별적인 문제 해결이 어려울 경우 모둠별로 문제 해결 방법을 찾고 해결하도록 | |
| 단계명 | 세부내용 |
| 문제 확인하기 | -동기 유발, 학습 문제 확인, 학습의 필요성 또는 중요성 확인 |
| 문제 해결 방법 찾기 | -문제 해결 방법 탐색 -문제 해결 계획 및 절차 확인 |
| 문제 해결하기 | -문제 해결 활동, 문제 해결 |
| 일반화하기 | -적용 및 연습, 점검 및 정착 |
문제4
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| 창의성 계발 학습 모형 | |
|---|---|
| 특징 | |
| -창의적 국어 사용 능력 계발에 초점 -언어 수행 과정의 유창성, 융통성, 다양성, 독창성 강조 -주어진 문제의 정답을 요구하기보다 학습자의 독창적이고 다양한 아이디어, 문제 해결 방법 강조 | |
| 활용 | |
| -창의적인 아이디어 생성&적용이 많이 요구되는 표현 영역, 비판적 이해 영역, 문학 창작 및 감상 영역에 적합 -허용적인 수업 분위기 조성, 학습자의 아이디어 생성&적용 과정을 일방적으로 주도하거나 지나치게 개입하지 말아야 함 -저학년: 풍부하고 다양한 아이디어를 생성하는 데 초점 / 고학년: 점차 아이디어를 검증하고 다듬어 가는 단계에 이르도록 -학생이 아이디어 생성에 어려움이 있을 때를 대비해 사고를 자극할 수 있는 발문이나 과제를 미리 몇 가지 준비 | |
| 단계명 | 세부내용 |
| 문제 발견하기 | -동기 유발, 학습 문제 확인, 학습의 필요성 또는 중요성 확인, 학습 과제 분석 |
| 아이디어 생성하기 | -문제, 과제를 다른 각도에서 검토 -문제 해결을 위한 다양한 아이디어 산출 |
| 아이디어 선택하기 | -아이디어 비교하기 -최선의 아이디어 선택하기 |
| 아이디어 적용하기 | -아이디어 적용하기 -아이디어 적용 결과 발표/평가하기 |
문제5
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| 지식 탐구 학습 모형 | |
|---|---|
| 특징 | |
| -구체적인 국어사용 사례를 검토함으로써 국어 생활에 일반화할 수 있는 개념이나 규칙을 발견하는 데 초점을 두는 학습자 중심 모형 -교사: 학습 과제 제시, 학습자가 자발적으로 언어 자료를 탐구하고 일반화할 수 있는 개념이나 규칙을 발견하도록 권장 -학습자: 스스로 학습의 필요성을 느끼게 되므로 유의미한 학습, 장기 기억, 지식 발견 시 지적인 쾌감+새로운 문제에 도전하려는 내적 동기 | |
| 활용 | |
| -국어 사용 영역의 지식, 문법 지식, 문학 지식 습득에 유용 -학습자의 학습 동기가 일정 수준을 유지하면서 관련 정보를 많이 가질수록 유리 -교사: 절대적인 답변X 함께 탐구하는 동료의 역할 -필요한 경우 추가 자료 지원이나 단계적인 질문을 통해 탐구 과정 유도 | |
| 단계명 | 세부내용 |
| 문제 확인하기 | -동기 유발, 학습 문제 확인, 학습의 필요성 또는 중요성 확인 |
| 자료 탐색하기 | -기본 자료 또는 사례 탐구, 추가 자료 또는 사례 탐구 -일관성 있는 지식을 추출할 수 있도록 다양한 사례 제시&교사의 적극적인 비계 필요 |
| 지식 발견하기 | -자료 또는 사례 비교, 지식의 발견 및 정리 |
| 지식 적용하기 | -지식의 적용, 지식의 일반화 |
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