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교육과정 설계의 개요에서는 창의적 체험 활동 교육과정 설계 방향에 대해 소개하고, 과의 을 설명한다. 또한, 교육과정의 구성 요소와 그 관계를 제시하여 창의적 체험 활동의 취지에 맞는 교육과정 설계와 운영에 활용할 수 있도록 한다.
창의적 체험 활동은 학생들이 건전하고 다양한 활동에 으로 참여하여, 과 를 실천하고 개인의 과 을 계발하며, 와 을 함양하는 교육과정이다. 창의적 체험 활동의 성격은 다음과 같다.

첫째, 창의적 체험 활동은 을 위한 의 교육과정이다. 창의적 체험 활동은 에 제시된 인 , , , , , 을 함양하는데 기여하고, 학생의 과 을 기반으로 한다.

둘째, 창의적체험활동은 와 을 추구하는 교육과정이다. 창의적체험활동은 와 , () 및 간, 창의적체험활동의 을 추구한다.

셋째, 창의적체험활동은 을 고려하여 설계·운영하는 교육과정이다. 학교는 의 을 강화하도록 제시된 을 고려하여 창의적체험활동 교육과정을 설계·운영할 수 있으며, 학생의 에 따라 을 중점적으로 편성하여 운영할 수 있다.

넷째, 창의적 체험 활동은 학교의 와 을 강조하는 교육과정이다. 창의적 체험 활동은 의 과 에 맞는 의 설계와 운영이 가능하므로, 과 연계된 교육과정을 설계하고 운영하는 데 초점을 두는 것이 중요하다.

창의적 체험활동 교육과정은 '성격과 목표', '영역과 활동', '설계와 운영'으로 구성되어 있다.

'성격과 목표' 중 '성격'에서는 창의적 체험 활동 고유의 특성 및 학교 교육에 있어 창의적 체험 활동의 필요성을, '목표'에서는 학교 급별로 창의적 체험 활동을 통해 함양하고자 하는 역량을 중심으로 목표를 제시한다.
'영역과 활동'은 '영역'과 '활동'으로 구성하여 창의적 체험 활동의 영역별 활동과 다양한 활동 예시를 제시한다. 창의적 체험 활동은 , , 의 세 영역으로 구성하되, 은 ''과 '', 은 ''과 '', 은 ''과 ''으로 구성한다. 또한, 각 영역별 활동과 예시 활동을 제시하여 학교에서 으로 창의적 체험 활동 교육과정을 설계하고 운영하고자 할 때 참고할 수 있도록 한다.
'설계와 운영'은 '설계의 원칙', '운영', '평가'로 구성하였으며, 무엇보다도 창의적 체험 활동 교육 과정의 설계와 운영에 있어서 을 강조한다. '설계의 원칙'에서는 창의적 체험 활동 교육 과정의 시수 편성, 영역 및 활동의 편성, 교육과정 설계와 운영에 관한 학교의 자율성, 창의적 체험 활동의 설계 주체, 창의적 체험 활동을 통한 모든 학생을 위한 교육 기회의 제공, 교내·외 체험 활동에 따른 안전 교육, 장소와 공간, 행사 활동 설계 시 고려 사항에 관한 내용을 기술한다. 창의적 체험 활동의 '운영'에는 학교급별로 창의적 체험 활동을 운영할 때 영역에 따라 중점을 두어야 할 내용을 제시하여 을 강조한다.
마지막으로 '평가'에서는 학교에서 창의적 체험 활동을 평가하기 위한 계획의 수립, 평가의 방법과 기록, 고등학교 창의적 체험 활동의 이수 기준, 교육과정 평가와 질 관리에 관한 내용을 제시한다.

창의적 체험활동 교육과정의 구성 중점

⋅과 을 기반으로 에 기여하는 교육과정이다. ·와 , 및 , 과 간의 와 을 추구한다.
⋅학교급의 을 하기 위하여 을 하여 ·한다.
⋅학교의 을 강조한다.

창의적체험활동은 와의 인 관계 속에서 학생의 을 위하여 학교가 적으로 설계·운영할 수 있는 과 중심의 교육과정 영역이다. 창의적체험활동은 학생들이 자신의 과 연계된 다양한 활동에 참여함으로써 개인의 과 을 할 뿐만 아니라 과 을 지닌 으로서의 를 기르는 것을 목표로 한다.
창의적 체험활동은 다음의 성격을 가지고 있다.

첫째, 창의적 체험 활동은 을 위한 의 이다. 창의적 체험 활동은 , , 의 3개 영역으로 구성되며, 각 영역의 활동은 학생의 , , , , , 의 증진을 도모한다.

둘째, 창의적 체험 활동은 , 및 , 그리고 을 추구한다. 학교는 학생의 와 등을 고려하여 또는 로 하여 으로 운영할 수 있다.

셋째, 창의적체험활동은 을 반영하여 설계한다. 학교는 학생의 와 , , 등을 고려하여 특정 과 에 을 두고 있게 설계할 수 있다. 학교는 와 을 고려하고 학교의 과 을 반영하여 창의적체험활동을 설계·운영한다.

넷째, 학교는 창의적 체험 활동 교육 과정을 설계하고 운영함에 있어 을 발휘한다. 창의적 체험 활동의 설계 주체는 , , 이다. 창의적 체험 활동에서는 이, 이 하고 하여 실천한다. 이를 위해 및 수준에서는 을 고려하여 을 갖춘 을 충분히 제공할 수 있는 기반을 마련한다.