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총론 대비 총론 아웃풋 퀴즈

개요

총론 수험생을 위한 아웃풋 퀴즈 예시예요.

임용고시 학습 자료를 바탕으로 '내 자료 만들기' 서비스를 이용해 만들었어요.

이 자료는 퀴즈의 일부 예시이며, 임고봇에서 제공하는 공식 퀴즈는 아니에요.

이 예시에서 다루는 내용: 내용 1.

내용 1

문제1

초·중등학교의 교육 목적을 달성하기 위해 초·중등학교에서 운영하여야 할 학교 교육과정의 기준과 수준을 설명하시오. 의 이고 인 을 에서 제시한 것이다.
가. 국가 수준의 무엇을 바탕으로, 어떤 것을 추구하고자 하는지를 서술하시오.국가 수준의 을 으로 , 학교, 수준의 을 추구할 수 있도록 학교 교육과정의 기준과 에 관한 을 제시한다.
나. 학교 교육과정이 무엇에 중심을 두는지와, 지원해야 할 학습자 성장 요소는 무엇인지 서술하시오.학교 교육과정이 을 에 두고 과 , 의 등 을 지원할 수 있도록 교육과정의 기준과 내용을 제시한다.
다. 학교의 전반적인 교육 체제를 운영할 때 무엇을 중심으로 운영해야 하는지 서술하시오.학교의 인 를 교육과정 중심으로 운영할 수 있도록 교육과정의 기준과 내용을 제시한다.
라. 학교 교육과정이 추구하는 교육 목적의 실현을 위해 협력적으로 참여해야 할 주체들과 그 참여의 필요성을 서술하시오.학교 교육과정이 추구하는 교육 의 을 위해 학교와 , , 학생··이 함께 으로 참여하는 데 필요한 을 제시한다.
마. 학교 교육의 질적 수준을 어떻게 관리하고 개선하는지 서술하시오.학교 교육의 수준을 국가와 시·도 교육청, 학교 수준에서 관리하고 개선하기 위해 으로 삼아야 할 교육과정의 기준과 내용을 제시한다.
1. 이 교육과정은 미래 사회를 살아갈 학생들이 어떤 능력을 함양하도록 교육과정을 구성하는지, 학생들이 어떤 사람으로 성장하도록 하는 데 중점을 두는지 서술하시오. 를 살아갈 이 으로 삶을 이끌어가는 을 함양할 수 있도록 교육과정을 구성한다. 이 교육과정은 교육과정이 추구해 온 교육 과 을 바탕으로, 미래 사회가 요구하는 을 함양하여 과 창의성을 갖춘 주도적인 으로 성장하게 하는 데 을 둔다.
가. 디지털 전환, 기후·생태환경 변화 등에 따른 미래 사회의 불확실성에 필요한 능력과 태도를 서술하시오.미래 사회의 에 으로 대응할 수 있는 능력과 의 삶과 을 스스로 이끌어가는 주도성을 함양한다.
나. 학생 개개인의 인격적 성장과 사회 구성원 모두의 행복을 위해 강조되는 가치를 서술하시오.서로 존중하고 배려하며 협력하는 을 함양한다.
다. 모든 학생이 학습의 기초를 갖출 수 있도록 어떻게 하는지 서술하시오.모든 학생이 학습의 인 ·· 을 갖출 수 있도록 하여 학교 교육과 학습에서 학습을 지속할 수 있게 한다.
라. 학생들이 자신의 진로와 학습을 주도적으로 설계하기 위해 구축해야 하는 체제를 서술하시오.학생들이 자신의 와 학습을 주도적으로 설계하고, 적절한 에 학습할 수 있도록 학습자 교육과정 체제를 구축한다.
마. 교과 교육에서 역량을 함양하기 위해 강화해야 할 요소들을 서술하시오. 교육에서 있는 학습을 통해 을 함양할 수 있도록 교과 간 와 , 학생의 삶과 연계된 학습, 학습에 대한 등을 강화한다.
바. 학습의 질을 개선하기 위해 활성화해야 할 수업과 평가 방식을 서술하시오.다양한 학생 을 활성화하고, 및 의 을 중시하는 를 통해 학습의 질을 개선한다.
사. 교육과정 자율화·분권화를 기반으로 형성해야 할 협조 체제와 그 목적을 서술하시오.교육과정 ·를 기반으로 학교, , 학부모, 시·도 교육청, 등 교육 간의 체제를 구축하여 학습자의 과 학교 에 적합한 학습이 이루어질 수 있도록 한다.
2. 추구하는 인간상과 핵심역량을 살펴볼 때, 우리나라 교육이 어떠한 이념 아래 교육 목적을 설정하는지 서술하시오.우리의 교육은 의 이념 모든 으로 하여금 을 도야하고, 능력과 으로서 필요한 을 갖추어 다운 삶을 영위하고, 국가의 과 의 이상을 실현할 수 있도록 함을 목적으로 한다.
가. 에 해당하는 인간상을 서술하시오. (예: 진로 활동 시간에 흥미와 적성을 파악하고, 자신이 되고 싶은 미래 직업에 대한 정보를 스스로 찾아 발표하는 민지) 성장을 바탕으로 을 확립하고 자신의 진로와 삶을 스스로 개척하는 인 사람
나. 에 해당하는 인간상을 서술하시오. (예: 지구의 날, 버려진 이면지를 활용하여 우리 동네 미니어처 마을을 만들고 전시 및 발표하는 철수)폭넓은 을 으로 과 을 통해 새로운 를 창출하는 인
다. 에 해당하는 인간상을 서술하시오. (예: 다양한 나라의 전통 음식을 조사하고 발표하는 영희) 과 가치에 대한 를 바탕으로 를 향유하고 발전시키는 있는 사람
라. 에 해당하는 인간상을 서술하시오. (예: 학급 회의 시간에 친구들의 다양한 의견을 듣고 투표를 통해 학급 규칙을 정하는 과정에서, 서로 배려하며 합리적인 결정을 내리는 민수네 반) 을 바탕으로 을 이해하고 서로 존중하며 와 소통하는 으로서 와 나눔, 을 실천하는 더불어 사는 사람
다음 예시와 관련된 역량을 서술하시오. (예: 민아는 매일 아침 등교 전에 그날의 계획을 세우고, 방과 후에는 계획에 따라 숙제를 먼저 끝낸 뒤 자유롭게 놀이 시간을 가졌다.)과 을 가지고 의 삶과 를 스스로 설계하며 이에 필요한 기초 능력과 을 갖추어 으로 살아갈 수 있는
다음 예시와 관련된 역량을 서술하시오. (예: 지호는 '물의 순환'에 대해 조사하기 위해 도서관에서 책을 찾아보고, 스마트폰으로 관련 영상을 시청했다. 그 후 여러 정보를 비교하고 종합하여 물의 순환 과정을 그림으로 정리했다.)를 으로 해결하기 위하여 다양한 의 과 를 있게 이해하고 으로 탐구하며 활용할 수 있는 역량
다음 예시와 관련된 역량을 서술하시오. (예: 민서는 '상상 속 동물 그리기' 활동에서 여러 동물의 특징을 결합하여 세상에 없는 새로운 형태의 '날개 달린 사자'를 구상하고 표현했다.)폭넓은 기초 지식을 바탕으로 다양한 의 지식, , 을 으로 활용하여 새로운 것을 창출하는 창의적 역량
다음 예시와 관련된 역량을 서술하시오. (예: 준희는 고향에 대한 시를 읽고, 시 속에 담긴 화자의 그리움과 아련한 감정에 깊이 공감하며 눈물을 글썽였다. 이후 친구들과 시에 대해 이야기를 나누며, 서로의 경험과 감상을 공유했다.)에 대한 이해와 문화적 을 바탕으로 삶의 와 가치를 성찰하고 향유하는 역량
다음 예시와 관련된 역량을 서술하시오. (예: 모둠 활동 시간에 모둠원들은 각자 조사한 내용을 발표했다. 이 과정에서 승민이가 "나는 그렇게 생각하지 않아. 내 생각에는..."이라며 친구의 의견을 비판적으로 평가하려 하자 도연이는 "우리 서로의 생각을 먼저 모두 듣고 이야기해 보자"라며 분위기를 조율했다.)다른 사람의 을 존중하고 경청하는 자신의 과 을 으로 표현하며 인 에서 의 을 구현하는 역량
다음 예시와 관련된 역량을 서술하시오. (예: 혁성이네 반은 세계 환경 문제에 대한 토의를 진행했다. 토의 과정에서 한 명도 빠짐없이 토킹 스팅을 활용하여 의견을 내었고, 책임감 있게 결정을 내리는 모습을 보였다. 정리된 의견에는 반 아이들이 앞으로 실천 가능한 계획이 포함되어 있다.)··세계 공동체의 에게 요구되는 · 가치와 로 가능한 인류 공동체 에 이고 있게 참여하는 공동체 역량
3. 학교급별 교육 목표 중, 초등학교 교육이 학생의 일상생활과 학습에 필요한 요소와 함께 함양하고 중점을 두는 핵심 가치를 서술하시오. 은 의 과 에 필요한 및 기초 능력을 기르고 바른 을 함양하는 데 을 둔다.
가.1) 에 해당하는 학교급별 교육목표를 서술하시오.자신의 소중함을 알고 건강한 습관을 기르며, 풍부한 학습 경험을 통해 자신의 꿈을 키운다.
가.2) 에 해당하는 학교급별 교육목표를 서술하시오.학습과 생활에서 문제를 발견하고 해결하는 기초 능력을 기르고, 이를 새롭게 경험할 수 있는 을 키운다.
가.3) 에 해당하는 학교급별 교육목표를 서술하시오.다양한 을 즐기며 과 생활 속에서 과 을 느낄 수 있는 을 기른다.
가.4) 에 해당하는 학교급별 교육목표를 서술하시오.일상생활과 학습에 필요한 과 를 지키고 서로 돕고 배려하는 태도를 기른다.
가.1) 학교 교육과정을 설계할 때, 어떤 것을 제공하는지와 무엇을 가능하도록 하는지 서술하시오.의 에 적합한 폭넓고 있는 을 통해 다양한 의 를 탐색해보는 를 제공하고, 학습자의 ·발달이 가능하도록 교육과정을 설계하여 운영한다.
가.2) 학습자에게 적합한 학습 경험을 제공하기 위해 학교 교육과정을 설계·운영할 때 종합적으로 고려해야 할 요소들을 서술하시오. 와 , 과 · 등 학교 실태, 및 등 학교의 교육 과 을 으로 고려하여 학습자에게 적합한 을 제공한다.
가.3) 학교는 어떤 기준에 따라 학교의 특성을 고려한 다양한 교육 활동을 설계·운영할 수 있는지 설명하시오.학교는 학생의 와 요구에 따라 학교의 을 고려하여 다양한 교육 을 설계하여 운영할 수 있다.
가.4) 학교 교육 기간을 포함한 평생 학습에 필요한 능력은 무엇인지 서술하시오.학교 교육 을 포함한 학습에 필요한 과 학습 을 갖출 수 있도록 지원하며 학습 를 줄이도록 노력한다.
가.5) 학생들의 무엇을 원칙으로 하는지, 학교와 시·도 교육청이 학생·학부모의 요구에 따라 운영·지원할 수 있는 활동은 무엇인지 쓰시오.의 인 를 으로 하여 학교와 은 학생과 학부모의 요구에 따라 후 활동 또는 중 활동을 ·지원할 수 있다.
가.6) 학교가 계획적으로 활용해야 할 자원은 무엇인지 쓰시오.학교는 학교 교육과정의 인 와 운영을 위하여 지역사회의 , 을 으로 활용한다.
가.7) 학생이 건전한 생활 태도와 행동 양식을 가지고 학습할 수 있도록 학교가 어떤 연계를 해야 하는지 서술하시오.학교는 및 과 연계하여 학생이 건전한 와 을 가지고 학습할 수 있도록 지도한다.
나. 학교 교육과정은 모든 교원이 어떤 절차와 과정을 거쳐 설계·운영되며, 어떤 점을 위해 노력하는지 쓰시오.학교 교육과정은 모든 교원이 을 발휘하여 참여하는 인 와 을 거쳐 설계·운영하며, 인 을 위해 노력한다.
나.1) 학교 교육과정의 무엇을 추구하기 위해 위원회를 구성·운영하며, 이 위원회는 어떤 역할을 담당하는지 서술하시오.교육과정의 설계와 효율적 운영을 위해 교원, 교육 , 학부모 등이 참여하는 학교 교육과정 를 ·운영하며, 이 위원회는 의 교육과정 운영 및 에 관한 을 담당한다.
나.2) 학교는 학습 공동체 문화를 조성하고 교사들의 교육 활동 개선이 이루어지도록 하기 위한, 구체적인 활동들을 쓰시오.학교는 학습 를 조성하고 동 , 모임, , 등을 통해서 의 교육 활동 개선이 이루어지도록 한다.
나.3) 학교가 다음 학년도의 교육과정에 반영하는 과정을 서술하시오.학교는 학교 교육과정 설계·운영의 과 등을 자체 평가하여 과 을 추출하고, 의 교육과정 설계·운영에 그 를 반영한다.
가. 학교는 학생들이 어떤 학습을 통해, 무엇을 함양할 수 있도록 교수·학습을 설계·운영한다고 하였는지 서술하시오.학교는 학생들이 있는 학습을 통해 을 함양할 수 있도록 ·학습을 설계하여 운영한다.
가.1) 단편적 지식의 암기를 지양하는 대신 어떻게 수업을 설계하는지 쓰시오. 의 를 지양하고 각 의 를 으로 지식·, 과정·, ·태도의 를 으로 연계하며 학생의 발달 에 따라 학습 경험의 폭과 깊이를 확장할 수 있도록 을 설계한다.
가.2) 단편적 지식의 암기를 지양하고 각 교과목의 핵심 아이디어를 중심으로 지식·이해, 과정·기능, 가치·태도의 내용 요소를 유기적으로 연계하며 학생의 발달 단계에 따라 학습 경험의 폭과 깊이를 확장할 수 있도록 수업을 설계한다. 내 영역 간, 교과 간 내용 을 고려하여 수업을 설계하고 지도함으로써 학생들이 으로 사고하고 으로 를 해결하는 능력을 함양할 수 있도록 한다.
가.3) 학습 내용을 어떻게 이해하고 적용하는 기회를 제공함으로써, 학교에서의 학습이 무엇이 되도록 하는지 쓰시오.학습 내용을 속에서 이해하고 적용하는 기회를 제공함으로써 학교에서의 학습이 학생의 삶에 있는 학습 경험이 되도록 한다.
가.4) 학생에게 어떤 기회를 제공하여, 어떤 능력을 함양하도록 하는지 쓰시오.이 여러 의 고유한 을 익히고 의 과 학습 을 점검하며 개선하는 를 제공하여 스스로 탐구하고 학습할 수 있는 학습 을 함양할 수 있도록 한다.
가.5) 모든 교과를 통해 교과의 깊이 있는 학습에 기반이 되는 무엇을 함양할 수 있도록 수업을 설계하는지 쓰시오.교과의 있는 학습에 이 되는 ·· 을 모든 교과를 통해 함양할 수 있도록 을 설계한다.
나. 학교는 학생들이 수업에서 어떤 경험을 하도록 교수·학습을 설계하여 운영한다고 하는지 쓰시오.는 이 수업에 으로 참여하고 학습의 을 경험할 수 있도록 ·학습을 설계하여 운영한다.
나.1) 어떤 수업을 활성화하며, 어떤 기회를 가질 수 있도록 하는지 쓰시오.학습 에서 다루는 탐구 에 과 을 가지고 스스로 를 해결하는 학생 수업을 활성화하며, · 학습을 통해 자신의 을 표현하는 기회를 가질 수 있도록 한다.
나.2) 어떤 체험 및 활동 경험이 충분히 이루어질 수 있도록 하는지 서술하시오., , , , 등의 및 탐구 이 충분히 이루어질 수 있도록 한다.
나.3) 개별 학습 활동과 함께 어떤 경험을 충분히 갖도록 하는지 쓰시오. 학습 활동과 함께 학습 활동을 통하여 으로 문제를 해결하는 경험을 충분히 갖도록 한다.
나.4) 교과의 특성과 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 어떻게 수업을 다양화하는지 쓰시오.교과의 과 학생의 능력, , 를 고려하여 학습 활동과 방법을 다양화하고, 학교의 과 학생의 특성에 따라 다양한 학습 을 구성하여 학생 수업을 활성화한다.
다.1) 학습의 출발점을 파악하고 학생의 특성을 고려하여 무엇을 다양화한다고 하는지 쓰시오.학생의 경험, 선행 , 등 학습의 을 파악하고 학생의 특성을 고려하여 학습 , , 활동을 다양화한다.
다.2) 정보통신기술 매체를 어떻게 활용할 수 있는지 쓰시오. 를 활용하여 교수·학습 방법을 다양화하고, 학생 맞춤형 학습을 위해 을 활용할 수 있다.
다.3) 학습자의 어떤 다양성을 이해하고 존중해야 하는지, 이와 관련된 유의점은 무엇인지 쓰시오. , , 등 의 · 배경의 을 이해하고 존중하며, 이를 수업에 반영할 때 과 , 을 야기하지 않도록 유의한다.
다.4) 학교는 무엇을 예방하도록 노력하며, 발생한 경우 어떠한 학습 기회를 제공해야 하는지 쓰시오.학교는 학생 의 학습 을 확인하여 학생의 학습 을 예방하도록 노력하며, 학습 결손이 발생한 경우 학습 기회를 제공한다.
라. 어떤 교수·학습 환경을 지원하고, 무엇이 가능하도록 교육 공간과 환경을 조성한다고 하였는지 쓰시오.와 학생 간, 학생과 학생 간 와 이 가능한 유연하고 안전한 교수·학습 을 지원하고, 디지털 기반 학습이 가능하도록 과 환경을 조성한다.
라.1) 초등학교에서는 무엇의 운영을 활성화하는지 쓰시오. (+고등학교에서는 학점 기반 교육과정 운영을 위해 유연한 학습공간을 활용한다.)각 교과의 특성에 맞는 다양한 학습이 이루어질 수 있도록 교과 을 활성화한다.
라.2) 학교는 교과용 도서 이외에 무엇을 활용할 수 있다고 하였는지 쓰시오.학교는 에 시·도 이나 학교에서 개발한 다양한 교수·학습 자료를 활용할 수 있다.
라.3) 학교는 효율적인 학습을 지원하기 위해 어떤 환경을 구축한다고 하였는지 쓰시오.다양한 지능정보기술 및 를 활용하여 인 학습을 지원할 수 있도록 디지털 학습 환경을 구축한다.
라.5) 교육적 요구가 다양한 학생들을 위해 필요할 경우 무엇을 제공한다고 하였는지 쓰시오. 학생 등 가 다양한 학생들을 위해 필요할 경우 , 지원, 지원 등을 제공한다.
가. 평가의 주안점을 쓰시오.는 학생 개개인의 교육 정도를 확인하고, 학습의 부족한 을 보충하며, 교수·학습의 질을 개선하는 데 을 둔다.
가.1) 학교는 학생에게 무엇을 제공하고, 학생이 자신의 학습을 지속적으로 성찰하고 개선할 수 있도록 무엇을 실시한다고 하였는지 쓰시오.는 에게 에 대한 적절한 를 제공하고 를 실시하여 학생이 의 을 으로 성찰하고 개선할 수 있도록 한다.
가.2) 학교와 교사는 무엇을 지속적으로 개선하는지 쓰시오.학교와 는 학생 평가 결과를 활용하여 의 질을 지속적으로 개선한다.
나. 학교와 교사는 무엇에 근거하여 교수·학습과 평가 활동을 어떻게 이루어지도록 하는지 쓰시오.학교와 교사는 에 근거하여 ·학습과 평가 이 있게 이루어지도록 한다.
나.1) 학교는 학습의 결과만이 아니라 무엇을 중요하게 여기는지, 학습자의 무엇을 지원한다고 하였는지 쓰시오.학교는 학습의 결과만이 아니라 결과에 이르기까지의 학습 을 확인하고 환류하여, 의 인 학습과 을 지원한다.
나.2) 학교는 학생의 어떤 측면에 대한 평가를 어떻게 이루어질 수 있도록 하는지, 학생에게 어떤 기회를 제공한다고 하였는지 쓰시오.학교는 학생의 · 에 대한 평가가 있게 이루어질 수 있도록 하며, 학생이 자신의 학습 과정과 결과를 스스로 평가할 수 있는 를 제공한다.
나.4) 학생에게 평가하지 않는다고 한 것은 무엇인지 쓰시오.학생에게 배울 기회를 주지 않은 과 은 평가하지 않는다.
다.1) 학교는 무엇을 내실화하고 어떤 비중을 확대하였는지 쓰시오.학교는 를 내실화하고 과 평가의 을 확대한 다.
다.2) 특히 이러한 평가에서는 어떤 기준과 척도를 마련하여 평가한다고 하였는지 쓰시오.정의적, 측면이나 ·이 중시되는 평가에서는 의 을 고려하여 타당하고 인 과 를 마련하여 평가를 실시한다.
다.3) 학교는 여건과 교육활동의 특성을 고려하여 무엇을 활용함으로써 어떤 것을 활성화한다고 하였는지 쓰시오.학교의 과 의 을 고려하여 다양한 을 활용함으로써 학생 평가를 활성화한다.
다.4) 개별 학생의 무엇을 조정할 수 있으며, 특수교육 대상 학생을 위해 필요한 경우 어떤 것을 조정할 수 있다고 하였는지 쓰시오. 학생의 및 특성을 고려하여 평가 을 조정할 수 있으며, 및 에 재학하고 있는 학생을 위해 필요한 경우 평가 을 조정할 수 있다.
다.5) 창의적 체험활동은 이것의 주안점을, 어디에서 결정하여 평가한다고 하였는지 쓰시오. 은 내용과 특성을 고려하여 평가의 을 학교에서 결정하여 평가한다.
가. 교육 활동 전반을 통한 고정 관념, 편견과 관련된 문장을 서술하시오. 활동 을 통하여 의 , 과 , , , , , , 등에 관한 이나 을 가지지 않도록 지도한다.
다. 어떤 학생 등이 학교에서 충실한 학습 경험을 누릴 수 있도록 필요한 지원을 한다고 하였는지 쓰시오.학습 학생, 에서 탁월한 을 보이는 학생, 특수교육 대상 학생, 학생, 학생 등이 학교에서 충실한 학습 을 누릴 수 있도록 필요한 을 한다.
라. 특수교육 대상 학생을 위해 특수학급을 설치·운영하는 경우, 어떻게 운영할 수 있는지 쓰시오.특수교육 대상 학생을 위해 특수학급을 ·운영하는 경우, 학생의 장애 특성 및 정도를 고려하여 이 을 조정하여 운영하거나 특수교육 및 교수·학습 를 활용할 수 있다.
마. 다문화 가정 학생을 위한 특별 학급을 설치·운영하는 경우, 무엇을 조정하여 운영하거나 어떤 교육과정과 교수·학습 자료를 활용할 수 있다고 하였는지 쓰시오.다문화 가정 학생을 위한 을 설치·운영하는 경우, 다문화 가정 학생의 능력을 고려하여 이 교육과정을 조정하여 운영하거나, 한국어 교육과정 및 교수·학습 자료를 활용할 수 있다. 한국어 교육과정은 학교의 특성, 학생·교사·의 와 에 따라 시간 에서 운영할 수 있다.
바. 학교가 종교 과목을 개설할 때 복수 편성을 해야 하는 이유와, 단수 편성이 허용되는 경우는 무엇인지 서술하시오.가 을 개설할 때는 종교 의 과목과 함께 로 과목을 편성하여 에게 의 를 주어야 한다.
다만, 학생의 학교 이 허용되는 학교의 경우 학생·의 를 얻어 로 개설할 수 있다.
가. 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지에 해당하는 교육과정은 무엇인지 서술하시오. (+고등학교 1학년부터 3학년까지의 학점 기반 선택 중심 교육과정으로 편성·운영한다고 하였다.) 부터 까지의 과 1학년부터 3학년까지의 선택 교육과정으로 ·운영한다.
나. 학교는 학교 교육과정 편성·운영 계획을 바탕으로 어떤 교육과정을 편성할 수 있다고 하였는지 쓰시오.학교는 학교 교육과정 편성· 을 으로 (군)별 교육과정 및 (군)별 교육과정을 편성할 수 있다.
다. 학교 교육과정을 유연하게 편성·운영할 수 있도록 무엇을 설정한다고 하였는지 쓰시오.학년 간 와 을 통해 학교 교육과정을 유연하게 편성·운영할 수 있도록 을 설정한다.
라. 공통 교육과정의 교과를 교과(군)로 재분류할 때 고려하는 요소로 무엇 등이 제시되었는지 쓰시오.공통 교육과정의 교과는 의 , 또는 의 , 에서의 등을 고려하여 교과(군)로 재분류한다.
바. 교과와 창의적 체험활동의 내용 배열은 반드시 따라야 할 학습 순서를 의미하는 것은 아니며, 각 교과목의 학년군별 목표 달성을 위해 어떤 것들을 조정하여 운영할 수 있다고 하였는지 쓰시오.학생의 과 , 학교의 과 의 , 및 의 등에 따라 의 와 , 교과 내 또는 교과 간 연계 지도 등을 조정하여 운영할 수 있다.
사. 학업 부담을 적정화하고 의미 있는 학습 활동이 이루어질 수 있도록 무엇을 실시할 수 있는지 쓰시오. 을 적정화하고 있는 이 이루어질 수 있도록 수를 조정하여 를 실시할 수 있다.
아. 학교는 학교급 간 전환기의 학생들에게 무엇을 지원하기 위해 어떤 것을 운영할 수 있다고 하였는지 쓰시오.학교는 간 의 이 학교의 및 학습을 준비하는 데 필요한 교육을 지원하기 위해 을 운영할 수 있다.
자. 범교과 학습 주제를 어떻게 다루도록 하고, 무엇을 통해 지도한다고 하였는지 쓰시오. 학습 는 교과와 등 교육 활동 에 걸쳐 으로 다루도록 하고, 및 과 연계하여 지도한다.
차. 학교는 무엇을 위해 안전교육을 어떻게 운영하겠다고 하였는지 쓰시오.학교는 가정과 학교, 에서의 을 알고 대처할 수 있도록 중심의 을 교과와 창의적 체험활동과 연계하여 운영한다.
카. 학교는 필요에 따라 무엇을 실시할 수 있으며, 어떤 지침에 따른다고 하였는지 쓰시오.학교는 필요에 따라 교육을 실시할 수 있으며, 이 경우 계기 교육 에 따른다.
타. 학교는 필요에 따라 무엇을 실시할 수 있는지와 그 운영 기준을 쓰시오.학교는 필요에 따라 을 실시할 수 있으며, 이 경우 원격수업 운영 은 관련 과 지침에 따른다.
파. 시·도 교육청과 학교는 필요에 따라 이 교육과정에 제시된 과목 외에 무엇을 할 수 있다고 하였으며, 어떤 절차를 거쳐야 하는지 쓰시오.시·도 과 학교는 필요에 따라 이 교육과정에 제시되어 있는 과목 외에 새로운 과목을 개설할 수 있다.
이 경우 시·도 이 정하는 지침에 따라 에 필요한 를 거쳐야 한다.
하. 특수교육 대상 학생에 대해서는 수업을 어떻게 설계·운영할 수 있다고 하였는지 쓰시오. 대상 학생에 대해서는 이 교육과정 학년군의 와 (학점 )을 따르되, 학생의 요구를 고려하여 특수교육 교육과정의 교과(군) 내용과 연계하거나 대체하여 을 ·운영할 수 있다.
1)편제 가) 초등학교 교육과정은 무엇과 무엇으로 편성한다고 하였는지 쓰시오.초등학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다.
1)편제 나) 교과(군)을 모두 쓰고, 1, 2학년의 교과는 무엇으로 구성된다고 하였는지 쓰시오.교과(군)는 , 사회/, , /, , (/), 로 한다.
다만, 1, 의 교과는 국어, 수학, 바른 생활, 로운 생활, 즐거운 생활로 한다.
1)편제 다) 창의적 체험활동은 무엇으로 구성된다고 하였는지 쓰시오. 은 · , 활동, 활동으로 한다.
2)시간 배당 기준에 따르면, 1시간의 수업의 원칙과, 어떤 요소들을 고려하여 탄력적으로 편성·운영할 수 있는지 쓰시오.의 은 분을 으로 하되, 및 , 의 정도, 의 , 등을 고려하여 으로 ·운영할 수 있다.
2)학년군의 교과(군)별 및 창의적 체험활동 시간 배당과 관련된 내용을 쓰시오.의 (군)별 및 창의적 체험활동 은 주를 으로 2년간의 기준 수업 를 나타낸 것이다.
2)학년군별 총 수업 시간 수는 무엇을 나타낸다고 하였는지 쓰시오. 총 수업 시간 수는 수업 시수를 나타낸 것이다.
2)실과의 수업 시간은 어느 학년의 수업 시수에만 포함된다고 하였는지 쓰시오.의 수업 시간은 5~ /실과의 수업 시수에만 포함된다.
2)정보교육은 무엇을 활용하여 몇 시간 이상 편성·운영한다고 하였는지 쓰시오.은 실과의 시수와 등을 활용하여 34시간 이상 편성·운영한다.
1) 학교는 학년(군)별 교과(군)와 창의적 체험활동의 수업 시수를 어떻게 편성할 수 있다고 하였는지 쓰시오.학교는 (군)별 교과(군)와 창의적 체험활동의 수업 시수를 , 로 으로 편성할 수 있다.
1)나) 학교는 모든 교육 활동을 통해 학생이 어떤 것들을 함양할 수 있도록 교육과정을 편성·운영한다고 하였는지 쓰시오.학교는 모든 활동을 통해 학생이 , 학습 , 바른 을 함양할 수 있도록 을 편성·운영한다.
1)다) 학교는 무엇에 따라 자율적으로 교과(군)별 및 창의적 체험활동 시수를 어떻게 증감하여 편성·운영할 수 있다고 하였는지 쓰시오.학교는 학교의 , 학생··의 및 에 따라 자율적으로 교과(군)별 및 창의적 체험활동 시수를 % 내에서 증감하여 편성·운영할 수 있다.
1)다) 단, 체육, 예술(음악/미술) 교과는 기준 수업 시수를 어떻게 편성·운영할 수 없다고 하였는지 쓰시오., (/) 교과는 기준 수업 시수를 감축하여 편성·운영할 수 없다.
1)라) 학교는 교육의 효과를 높이기 위해 필요한 경우 학년별, 학기별로 무엇을 실시할 수 있는지 쓰시오.학교는 교육의 를 높이기 위하여 필요한 경우 학년별, 학기별로 교과 를 실시할 수 있다.
1)마) 학교는 창의적 체험활동의 영역을 학생들의 발달 수준, 학교의 여건 등을 고려하여 어떻게 편성·운영할 수 있는지 쓰시오.학교는 창의적 체험활동의 을 의 발달 , 학교의 등을 고려하여 학년(군)별로 자율적으로 편성·운영한다.
2) 학교는 무엇을 위해 학교 교육과정을 편성·운영한다고 하였으며, 2)가) 각 교과의 기초적, 기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 교육과정을 편성·운영하며, 특히 국어사용 능력과 수리 능력의 기초가 부족한 학생들을 대상으로 무엇을 위한 별도의 프로그램을 편성·운영할 수 있다고 하였는지 쓰시오.학교는 모든 학생의 학습 를 보장할 수 있도록 학교 교육과정을 편성·운영하며, 특히 능력과 능력의 기초가 부족한 학생들을 으로 기초 학습 능력 을 위한 의 을 편성·운영할 수 있다.
2)나) 전입 학생이 특정 교과를 이수하지 못할 경우, 시·도 교육청과 학교에서는 어떻게 한다고 하였는지 쓰시오. 학생이 교과를 이수하지 못할 경우, 시·도 과 학교에서는 학습 등을 통해 학습 이 발생하지 않도록 한다.
2)다) 복식 학급의 정의와, 복식 학급을 편성·운영하는 경우, 교육 내용을 어떻게 조정 및 활용할 수 있다고 하였는지 쓰시오.학년을 달리하는 학생을 대상으로 을 편성·운영하는 경우에는 교육 내용의 학년별 를 조정하거나 를 으로 를 재구성하여 활용할 수 있다.
3) 학교는 어떤 교육과정 운영을 위해 무엇을 편성·운영한다고 하였는지 쓰시오.학교는 3~로 과 연계하거나 다양하고 있는 교육과정 을 위해 학교자율시간을 편성·운영한다.
학교는 3~6학년별로 지역과 연계하거나 다양하고 특색 있는 교육과정 운영을 위해 학교자율시간을 편성·운영한다.학교자율시간을 활용하여 이 교육과정에 제시되어 있는 교과 외에 새로운 이나 활동을 개설할 수 있으며, 이 경우 시·도 이 정하는 에 따라 에 필요한 를 거쳐야 한다.
3)나) 학교자율시간에 운영하는 과목과 활동의 내용은 무엇에 따라 누가 결정하되, 다양한 과목과 활동으로 개설하여 운영한다고 하였는지 쓰시오.에 운영하는 과 의 은 과 의 및 의 에 따라 학교가 결정하되, 다양한 과목과 활동으로 개설하여 운영한다.
3)다) 학교자율시간의 수업 시간 확보 운영 방법을 서술하시오.학교자율시간은 학교 여건에 따라 주를 으로 한 및 의 1주의 수업 시간을 확보하여 운영한다.
4) 학교는 어떤 시간을 활용하여, 학교급 간 연계 및 진로 교육을 강화하는 무엇을 편성·운영한다고 하였는지 쓰시오.학교는 및 학교()으로 진학하기 전 의 시간을 활용하여 간 및 을 강화하는 을 ·운영한다.
4)가) 학교는 1학년 학생의 어떤 프로그램을, 교과와 창의적 체험활동 시간을 활용하여 무엇으로 운영한다고 하였는지 쓰시오.학교는 학생의 및 교육 등의 입학 초기 적응 을 와 창의적 체험활동 시간을 활용하여 진로연계교육으로 운영한다.
4)나) 학교는 중학교의 생활 및 학습 준비, 진로 탐색 등의 프로그램을 무엇을 활용하여, 어떤 것으로 운영한다고 하였는지 쓰시오.학교는 의 및 , 진로 등의 프로그램을 교과와 창의적 체험활동 시간을 활용하여 진로연계교육으로 으로 운영한다.
4)다) 학교는 진로연계교육의 중점을 어디에 두고, 무엇을 지원한다고 하였는지 쓰시오.학교는 진로연계교육의 을 학생의 및 학습 에 두고, 교과별 학습 내용 및 학습 의 학교급 간 연계, 교과와 연계한 진로 활동 등을 통해 학생의 학습과 을 지원한다.
5)가) 학교는 1~2학년 학생에게 어떤 기회를 충분히 제공한다고 하였는지, 그리고 이는 무엇을 고려하기 위함인지 쓰시오.학교는 1~ 학생에게 ·외 및 활동의 를 충분히 제공한다. 이는 학생의 을 고려하기 위함이다.
5)나) 1~2학년의 안전교육은 어떻게 편성·운영한다고 하였는지 쓰시오.1~2학년의 은 바른 생활·로운 생활·즐거운 생활 교과의 시간을 포함하여 교과 및 창의적 체험활동을 활용하여 편성·운영한다.
5)다) 정보통신 활용 교육, 보건 교육, 한자 교육 등의 운영 방안을 서술하시오. 교육, 교육, 교육 등은 교과와 창의적 체험활동 시간을 활용하여 인 가 이루어질 수 있도록 한다.
1)가) 교과별, 학년(군)별 어떤 평가를 실시하는지, 그리고 이 평가 결과는 어떻게 활용되는지 서술하시오.교과별, 학년(군)별 를 실시하고, 평가 는 학생의 학습 , 의 질 , 의 및 등에 활용한다.
1)가) 교육과정에 대하여 무엇을 실시하는지와 그 반영 과정을 서술하시오.교육과정에 대하여 , 및 을 실시하고 그 결과를 교육과정 개선에 반영한다.
2) 시·도의 특성과 교육적 요구를 구현하기 위하여 무엇을 조직하여 운영한다고 하였으며, 이 위원회는 어떤 기능을 담당한다고 하였는지 쓰시오.교육과정 편성·과 지원 의 적절성 및 을 평가하기 위한 를 수행한다. 2) 시·도의 특성과 를 구현하기 위하여 교육과정 를 조직하여 운영한다. 이 위원회는 교육과정 편성·운영에 관한 조사 연구와 을 담당한다.
3) 학교 교육과정의 질 관리를 위해 어떤 것을 파악하고, 어떤 지원을 한다고 하였는지 쓰시오.학교 교육과정의 질 관리를 위해 학교의 교육과정 편성·운영 를 으로 파악하고, 교육과정 운영 지원 실태를 점검하여 인 교육과정 운영과 개선에 필요한 지원을 한다.
3)가) 학교 교육과정 편성·운영 체제의 적절성 및 실효성을 높이기 위해 어떤 평가를 실시한다고 하였는지 쓰시오.학교 교육과정 편성·운영 체제의 적절성 및 실효성을 높이기 위하여 학업 성취도 평가, 학교 교육과정 평가 등을 실시하고 그 결과를 교육과정 개선에 활용한다.
1)가) 학교가 교과 교육과정의 목표에 부합되는 평가를 실시할 수 있도록 교과별로 무엇을 개발·보급한다고 하였는지 쓰시오.학교가 교과 교육과정의 에 부합되는 평가를 실시할 수 있도록 교과별로 에 따른 을 ·보급한다.
3) 다양한 특성을 가진 학생을 위해 필요한 지원 방안을 마련한다고 하였다. 이를 통해 달성하고자 하는 목적을 서술하시오. , 느린 , 학생 등 다양한 을 가진 학생을 위해 필요한 을 마련한다. 이를 통해 다양한 이 으로 학습하고 성장할 수 있도록 지원한다.
4) 특수교육 대상 학생에 대한 정당한 편의 제공을 위해 필요한 무엇을 지원한다고 하였는지, 이는 어떤 학습권을 보장하기 위한 지원인지 쓰시오. 학생에 대한 정당한 을 위해 필요한 ·학습 , 및 등의 을 지원한다. 이는 특수교육 대상 학생들의 을 보장하기 위한 지원이다.
1)가) 학교가 이 교육과정에 제시되어 있는 과목 외에 새로운 교과목을 개설·운영할 수 있도록 관련 지침을 마련한다고 하였다. 이를 통해 달성하려는 목적은 무엇인지 쓰시오.가 이 에 제시되어 있는 외에 새로운 을 ·운영할 수 있도록 을 마련함으로써 및 학교, 학생의 다양한 특성을 반영하여 학교 교육과정이 유연하게 운영될 수 있도록 지원한다.
1)나) 통합운영학교 관련 규정 및 지침을 정비하고, 통합운영학교에 맞는 교육과정 운영이 이루어질 수 있도록 지원한다. 이를 통해 교육청이 추구하는 방향은 무엇인지 서술하시오. 관련 및 지침을 정비하고, 통합운영학교에 맞는 교육과정 이 이루어질 수 있도록 지원함으로써 학교의 특성과 학생의 학습 에 부합하는 인 을 추구한다.
1)다) 학교 밖 교육이 지역 및 학교의 여건, 학생의 희망을 고려하여 운영될 수 있도록 무엇에 힘쓴다고 하였는지 쓰시오.학교 밖 교육이 지역 및 학교의 , 학생의 을 고려하여 운영될 수 있도록 우수한 학교 밖 교육 을 ·공유하고, 질 에 힘쓴다.
1)마) 학교가 학생과 학부모의 요구에 따라 어떤 활동을 운영할 수 있도록, 무엇을 지원한다고 하였는지 쓰시오.학교가 학생과 의 요구에 따라 후 또는 중 을 운영할 수 있도록 행· 지원을 한다.
2)가) 학교급과 학생의 발달적 특성에 맞는 이러한 교육을 강화하는 데 필요한 지원을 한다고 하였다. 이를 통해 학생들에게 어떤 기회를 제공하고자 하는지 쓰시오.과 학생의 특성에 맞는 활동 및 학교급 간 교육을 강화하는 데 필요한 지원을 함으로써, 학생들이 의 진로를 스스로 설계해 갈 수 있는 를 제공하고자 한다.
2)나) 학교급 전환 시기 무엇을 위한 자료를 개발·보급하고, 각 학교급 교육과정에 대한 어떠한 지원을 확대한다고 하였는지, 이를 통해 무엇을 달성하고자 하는지 서술하시오.학교급 을 위한 자료를 ·보급하고, 각 학교급 교육과정에 대한 의 및 학교급 간 을 위한 지원을 확대함으로써, 학생들의 원활한 학교급 과 진로 을 으로 지원하고자 한다.
2)마) 독서 활동을 활성화하도록 다양한 지원을 하는 목적을 쓰시오. 및 을 위해 활동을 활성화하도록 다양한 지원을 한다.
3) 학습자의 다양성을 존중하고 학습 소외 및 교육 격차를 방지할 수 있도록 무엇을 지원한다고 하였는지 쓰시오.학습자의 을 존중하고 학습 및 교육 를 방지할 수 있도록 교육을 지원한다.
3)가) 무엇을 완화할 수 있도록 어떤 학교들에 대한 지원 체제를 마련한다고 하였는지 쓰시오.지역 간, 학교 간 교육 격차를 완화할 수 있도록 , 에 대한 지원 를 마련한다.
3)나) 무엇을 위해 교육공동체가 함께 협력하여, 어떤 교육 활동을 계획하고 실행할 수 있도록 지원한다고 하였는지 쓰시오.모든 학생이 학습에서 소외되지 않도록 가 함께 협력하여 학생 의 와 요구에 맞는 맞춤형 교육 활동을 계획하고 실행할 수 있도록 지원한다.
3)다) 전·입학, 귀국 등에 따라 공통 교육과정의 교과와 고등학교 공통 과목을 이수하지 못한 학생들을 위한 방안을 서술하시오.학생들이 을 갖춘 을 통해 이수한 을 인정해 주는 방안을 마련한다.
3)라) 귀국자 및 다문화 가정 학생을 포함하는 다양한 배경의 학생들을 위한 지원 방안을 서술하시오. 및 다문화 가정 학생을 포함하는 다양한 의 학생들이 이 교육과정을 이수하는 데 이 없도록 지원함으로써, 학습 소외나 부당한 을 방지하기 위함이다.
3)마) 특정 분야에서 탁월한 재능을 보이는 학생, 학습 부진 학생, 특수교육 대상 학생들을 위한 교육 기회를 마련하고 지원한다고 하였다. 이를 통해 달성하고자 하는 목표를 쓰시오. 에서 탁월한 을 보이는 학생, 학습 부진 학생, 특수교육 대상 학생들을 위한 교육 기회를 마련하고 지원함으로써, 모든 학생이 자신의 을 발현하고 · 을 이룰 수 있도록 한다.
3)바) 통합교육 실행 및 개선을 위해 무엇을 제공한다고 하였는지 쓰시오.교사 간 협력 지원, 초· 교육과정과 특수교육 교육과정을 연계할 수 있는 자료 개발 및 , 관련 나 등
1) 무엇을 바탕으로, 교육 주체들이 각각의 역할과 책임을 충실하게 수행할 수 있도록 어떤 것을 구축하고 지원한다고 하였는지 쓰시오. ·를 으로 이 의 과 을 충실하게 수행할 수 있는 를 구축하고 지원한다.
4) 디지털 교육 환경 변화에 부합하는 어떤 구축을 위해, 교원의 무엇 함양을 지원한다고 하였는지 쓰시오. 교육 에 부합하는 · 과 을 위해 의 을 지원한다.
1)다) 수준별 수업을 효율적으로 운영하도록 지원하며, 어떤 것들이 가능하도록 무엇을 운영하는 데 필요한 행·재정적 지원을 한다고 하였는지 쓰시오. 을 으로 운영하도록 지원하며, 과 학습 이 가능하도록 보충 수업을 운영하는 데 필요한 행· 을 한다.
1
수준별 수업을 효율적으로 운영하도록 지원하며, 기초학력 향상과 학습 결손 보충이 가능하도록 보충 수업을 운영하는 데 필요한 행·재정적 지원을 한다.
2
가 의 과 으로 ·협력해서 있는 을 할 수 있도록 지원하며, 학교가 활용할 수 있는 우수한 을 발굴하여 안내한다.
6)가) 교원의 학교 교육과정 편성·운영 능력과 교과 및 창의적 체험활동에 대한 교수·학습, 평가 역량을 제고하기 위해 무엇을 수립하여 시행한다고 하였는지 쓰시오.교원의 학교 교육과정 ·운영 과 및 에 대한 교수·학습, 역량을 제고하기 위하여 교원에 대한 을 수립하여 시행한다.
6)나) 학교 교육과정의 효율적인 편성·운영을 지원하기 위해 어떤 지원 기구 등을 운영하며, 각종 자료를 개발하여 보급한다고 하였는지 쓰시오.학교 교육과정의 효율적인 편성·운영을 지원하기 위해 교육과정 등 지원 를 운영하며 를 개발하여 보급한다.
7) 무엇을 통한 효과적인 교수·학습과 평가가 이루어질 수 있도록 하며, 무엇을 활용한 수업과 평가가 가능하도록 지원한다고 하였는지 쓰시오.온 연계를 통한 인 교수·학습과 평가가 이루어질 수 있도록 하며, 을 활용한 수업과 평가가 가능하도록 지원한다.
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