Ⅰ. 교육과정 구성의 방향

1. 교육과정 구성의 중점

우리나라 은 사회 변화와 요구를 반영하여 지속적으로 되고 발전해 왔다. 우리 사회는 새로운 변화와 도전에 직면해 있으며, 이에 대응하기 위해 교육과정을 할 이 제기되었다. 교육과정의 변화를 요청하는 주요 배경은 다음과 같다.

첫째, 인공지능 기술 발전에 따른 , 및 , 등에 의해 사회의 이 증가하고 있다.

둘째, 사회의 과 이 확대되고 사회적 문제를 해결하기 위한 의 필요성이 증가함에 따라 과 을 하는 것이 더욱 중요해지고 있다.

셋째, 학생 개개인의 과 에 맞는 학습을 지원해 주는 에 대한 요구가 증가하고 있다.

넷째, 교육과정 과정에 다양한 교육 주체들의 를 확대하고 교육과정 및 를 활성화해야 한다는 요구가 높아지고 있다.

이에 그동안의 교육과정 발전 방향을 계승하면서 미래 사회를 살아갈 학생들이 으로 삶을 이끌어가는 능력을 할 수 있도록 교육과정을 구성한다.

이 교육과정은 우리나라 교육과정이 추구해 온 과 을 바탕으로, 미래 사회가 요구하는 을 하여 과 을 갖춘 인 사람으로 성장하게 하는 데 중점을 둔다.

이를 위한 교육과정 구성의 중점은 다음과 같다.

가. , 등에 따른 미래 사회의 에 으로 대응할 수 있는 능력과 자신의 삶과 학습을 스스로 이끌어가는 을 한다.

나. 학생 개개인의 성장을 지원하고, 사회 구성원 모두의 행복을 위해 서로 하고 하며 하는 을 한다.

다. 모든 학생이 학습의 기초인 을 갖출 수 있도록 하여 학교 교육과 에서 학습을 지속할 수 있게 한다.

라. 학생들이 자신의 와 학습을 으로 하고, 적절한 시기에 학습할 수 있도록 를 구축한다.

마. 교과 교육에서 깊이 있는 학습을 통해 을 할 수 있도록 교과 간 와 , 학생의 삶과 연계된 학습, 학습에 대한 등을 강화한다.

바. 다양한 을 활성화하고, 문제 해결 및 의 과정을 중시하는 를 통해 학습의 질을 개선한다.

사. 교육과정 를 기반으로 학교, 교사, 학부모, , 등 교육 주체들 간의 를 구축하여 학습자의 특성과 학교 여건에 적합한 학습이 이루어질 수 있도록 한다.

2. 추구하는 인간상과 핵심역량

우리나라의 교육은 의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 하고, 생활 능력과 으로서 필요한 을 갖추어 인간다운 삶을 영위하고, 민주 국가의 발전과 의 이상을 실현할 수 있도록 함을 목적으로 한다.

이러한 교육 이념과 교육 목적을 바탕으로, 이 교육과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.

가. 성장을 바탕으로 을 확립하고 자신의 와 삶을 스스로 개척하는 인 사람

나. 폭넓은 기초 능력을 바탕으로 발상과 도전을 통해 새로운 가치를 하는 인 사람

다. 과 가치에 대한 이해를 바탕으로 인류 문화를 하고 발전시키는 교양 있는 사람

라. 을 바탕으로 을 이해하고 서로 존중하며 세계와 소통하는 으로서 와 , 을 실천하는 더불어 사는 사람