임고봇

초등임용-영어 대비 영어 아웃풋 퀴즈

개요

초등임용-영어 수험생을 위한 아웃풋 퀴즈 예시예요.

임용고시 학습 자료를 바탕으로 '내 자료 만들기' 서비스를 이용해 만들었어요.

이 자료는 퀴즈의 일부 예시이며, 임고봇에서 제공하는 공식 퀴즈는 아니에요.

이 예시에서 다루는 내용: 내용 1, 1. 모국어 습득 이론, 2. 제2 언어 습득 이론, [3-3주차] 임고트립 체크리스트(영어) [영어 교수법(CLT~WLA)], 1. 학습자 변인(초등 학습자의 특성 ~ 학습 전략)>플렉슬.

내용 1

문제1

체크리스트에 들어가기 전 간단히 영어 학습법부터 말씀드리겠습니다.

먼저, 영어는 다른 과목과는 다르게 각론(실제 교과 지도 내용)이 없습니다. 당연히 현장에서는 교과서로 학습하기 때문에 각론이 있지만 임용 시험 범위로서는 큰 값어치가 없기 때문에 대부분 학습하지 않는다는 의미입니다. 강의에서도 잘 다루지 않으며 실제 시험에서도 각론을 학습하지 않아도 문제를 푸는 데 별로 지장이 없습니다.

영어는 기본이론(교과교육론 - 지금 학습하는 내용)과 교육과정(성취기준 등)만 학습하시면 됩니다. 추후 영어 심화 강의가 나올 때 성취기준과 교과서 장면을 매치시켜 가르쳐 주시니 불안하신 분들은 각론을 그때 강의에서 제공되는 프린트로 학습하시면 됩니다.

다음으로, 영어 학습법 말씀드릴게요. "마인드맵" 공부법이 효과적입니다. 즉, 테마별로 중요한 영단어를 가지치기하여 암기하고, 그 개념을 숙지하시면 됩니다. 예를 들어, Five Hypotheses에서 중요한 것은 다섯 가지 가설 타이틀과 각 타이틀 내에서의 핵심 영단어가 되겠죠. 조금 더 구체적으로 설명드리면, Five Hypotheses - The Affective Filter Hypothesis - motivation, confidence, anxiety 이런 식으로 큰 키워드에서 세부 키워드로 점차 가지치기를 하며 마인드맵을 그리는 공부법이 효과적입니다.

따라서, 먼저 교재 1회독 후(영어 원문도 주의 깊게 봐주세요.), 핵심 단어를 이용해 마인드맵을 만들어 암기하시기 바랍니다.

자세한 공부법이 궁금하시다면 임고트립 네이버 블로그 "영어 기본이론 공부법"을 참고해주시기 바랍니다. (https://blog.naver.com/imgotrip/222980499114)

당연히 모든 내용을 외우는 것이 제일 좋겠지만 현실적으로 한계가 있겠죠. 지금이야 가능하겠지만 과목이 늘어나면 불가능하다는 것을 깨달으실 것이에요. 따라서 1회독 때는 중요한 내용 위주로 학습하신 뒤, 점차 암기 범위를 넓혀가는 방식의 공부 방법을 추천해 드립니다. (학자별, 이론별 핵심 영단어 암기 후 점차 암기 범위 확장)

1. 모국어 습득 이론

문제2
1. 모국어 습득 이론이 무엇으로 이루어져 있는지 알고 있나요? (영단어도 암기)
청킹:
해석: 		()
(/)
()/
()
2. 행동주의에서 등장하는 영단어를 두 개 이상 알고 있나요?c,
h,
e,
s,
r,
r,
m,
i,
r 등
3. 생득주의에서 등장하는 영단어를 한 개 알고 있나요?,
() 등
4. 구성주의/기능적 접근에서 등장하는 영단어를 각각 한 개 알고 있나요?구성주의: i, s- 등
기능적 접근: c, f 등
1. form과 function의 차이를 설명할 수 있나요?form: ( 등)
function: (''이라는 목적을 위한 의미 전달에 초점)

2. 제2 언어 습득 이론

문제3
1. 제2 언어 습득 이론이 무엇으로 이루어져 있는지 알고 있나요?
청킹 :
해석:		 2
3
1
4
2. Five Hypotheses에는 어떤 것이 있는지 영어로 알고 있나요?The - hypothesis,
The hypothesis,
The hypothesis,
The hypothesis,
The hypothesis
3. 입력 가설에서 말하는 습득의 필수 조건을 영단어로 알고 있나요? (= +) (한 입력)
4. 모니터 가설에서 말하는 Learning의 역할을 알고 있나요? (영단어로),
5. 정의적 여과막을 구성하는 세 요소를 알고 있나요?

6. Interaction hypothesis에서 등장하는 영단어를 두 개 이상 알고 있나요?s
m
m
n
c
c
c 등
7. 의미 협상 전략에는 무엇이 있는지 알고 있나요?,
,
1. Acquisition과 Learning의 차이를 알고 있나요? (각각 특징을 영단어로 말해보기)Acquisition: m, p, s, i, i 등

Learning: f, k, c, e 등
2. Acquisition과 Learning의 관계를 영단어로 알고 있나요?
3. Silent period의 뜻을 설명할 수 있나요?을 는 하지만, 는 할 수 없는 상태 ( 자체는 처리 가능)
4. Syntactic과 Semantic의 차이를 알고 있나요?Syntactic: 의 관점(, )
Semantic: 의 관점( 처리)
5. Pushed output의 뜻을 설명할 수 있나요?학습자가 를 하도록 받을 때 메시지의 뿐 아니라 언어의 에 주목할 수 밖에 없는 발화
6. 의미 협상 전략에서 각 전략의 주체와 그 목적을 설명할 수 있나요?Comprehension check: 가 주체, 가 을 이해했는지 묻기 위한 목적

Confirmation check: 가 주체, 자신이 한 바가 맞는지 하기 위한 목적, 보통 화자의 말을 청자가 하여 물음

Clarification request: 가 주체, 화자의 말을 들었거나 제대로 하지 못했을 때, 보다 하게 듣기 위한 목적

[2-2주차] 임고트립 체크리스트(영어) [언어 습득 이론 (Sociocultural Theory)~영어 교수법(GTM ~ NA)]

처음 공부할 때 교수법이 굉장히 헷갈리실 겁니다. 종류도 많고 외워야 할 것처럼 보이는 내용이 많으니까요. 물론, 모든 내용을 다 외우는 것이 가장 좋기는 하겠지만 임용 시험의 관점에서 모든 교수법의 특징과 지도 과정이 중요하지는 않습니다.

일차적으로 중요한 것은 어떤 교수법이 사용되었는지를 알아차리는 것입니다. 시험에서는 수업 상황을 주기 때문에 이를 보고 어떤 교수법이 사용되었는지 떠올릴 정도로만 공부하는 것을 추천해 드립니다. 이 교수법은 문법을 귀납적으로, 연역적으로 가르치는지 등 세세한 내용까지 암기할 필요는 딱히 없다는 것입니다.

다만, 교수법 중에서도 집중하여 암기할 것은 존재합니다. 이번 범위 중에서 GTM, NA는 읽어보면서 그 교수법의 느낌 정도만 머릿속에 가져가시면 될 것이라 생각합니다. TPR과 ALM은 ① 교수법에 대한 이미지와 ② 핵심 영단어 암기가 필요합니다.

1. 언어 습득 이론(Sociocultural Theory)

1. Sociocultural theory에서 등장하는 영단어를 두 개 이상 알고 있나요?()
a
p
s
a 등
1. Actual developmental level과 Potential developmental level의 차이를 알고 있나요?Actual developmental level: 학습자가 () 없이 도달할 수 있는 ( 없이 문제 해결 가능)

Potential developmental level: 학습자가 ()가 주어졌을 때 도달할 수 있는 (도움이 야 해결 가능)
2. ZPD의 뜻을 설명할 수 있나요?P과 A사이의 영역
3. scaffolding의 뜻을 설명할 수 있나요?(), 문제를 해결할 수 있도록 제공하는 디딤돌

2. GTM~ALM

1. GTM, DM, ALM의 풀네임을 각각 알고 있나요?GTM:
DM:
ALM:
2. ALM의 Drill의 종류를 알고 있나요?(★)
청킹:
해석:		연습(M drill) 4
(S drill) 1
(T drill) 2
(B drill) 3
(C drill) 5
1. 각 drill의 뜻을 설명할 수 있나요?(★)최소 대립쌍 연습(minimal pair drill): 학생들이 어려움을 겪는 에 대하여 최소 대립쌍을 이용하여 연습 (+최소 대립쌍은 국어에서 형태소라고 생각하시면 됩니다.)

대치 연습(substitution drill): 교사가 한 문장에서 ()를 주면 학생은 를 넣어 해당 문장을 바꾸어 말하는 연습

전환 연습(transformation drill): 교사가 제시한 특정 문형의 문장을 의 문장으로 바꾸어 말한다.(평서문->의문문)

역방향 연습(backward build-up drill): 문장이 길 경우, 문장의 부터 시작하여 늘려가면서 문장을 연습

체인 연습(chain drill): 를 체인과 같이 으로 연습 (*drill의 뜻을 정확히 암기하려고 노력하기보다는 각 drill의 예시를 통해 뜻을 머릿속에 그릴 수 있도록 하세요!)

3. TPR, NA

1. TPR의 풀네임을 알고 있나요?
2. TPR에서 교사의 이것에 따라 학습자가 신체 반응으로 자신의 이해를 표현하는데, 이것은 영어로 무엇일까요?
3. TPR 활동에서 사용하는 문형을 두 가지 알고 있나요?
4. NA의 풀네임을 알고 있나요?
5. NA가 어떤 학습 이론에 근거한 교수법인지 알고 있나요?의
6. 실물을 영어로 무엇이라 하는지 알고 있나요?
7. 오류가 일찍 수정되지 않아 그대로 굳어지는 것을 지칭하는 영단어를 알고 있나요?(★)
1. 각 교수법을 설명하는 표로 제시된 영어 원문을 꼼꼼하게 읽어보세요.
(핵심 한눈에 보기)
2. 각 교수법의 장점과 단점을 읽어보세요.
(한 가지씩 알아두는 것도 좋습니다. 하지만 장점/단점을 쓰라는 문제는 출제 확률이 매우 낮습니다.)
3. TPR, NA는 어떤 접근법으로 분류되며 그 접근법의 특징을 두 가지 이상 알고 있나요? 접근법 (- )

선 후
형태의미
최소화 등
4. TPR과 NA에서 교사는 각각 어떤 방식으로 오류를 수정하는지 알고 있나요?TPR : 교사는 오류 수정을 .
NA : 교사의 오류 수정은 야 한다.

[3-3주차] 임고트립 체크리스트(영어) [영어 교수법(CLT~WLA)]

문제4

CLT는 매우 중요합니다. 등장하는 영단어와 그 뜻도 되도록 암기해야 합니다. 대충 느낌만으로 어렴풋하게 각 영단어를 아는 수준이라면 막상 이를 설명한 원문을 보았을 때 당황스러울 수 있습니다. (원문을 보고 영단어를 쓰는 문항) ALM와 비교한 표를 보며 ALM과 비교·대조한다면 두 교수법 모두를 이해하는 데 큰 도움이 될 것입니다.

TBLT 또한 중요합니다. 등장하는 영단어 및 과업의 종류 등을 암기해야 합니다. WLA는 중요도가 조금 떨어집니다. 전체 내용을 읽어보면서 WLA가 어떤 교수법인지를 파악하는 수준 정도면 충분하다고 봅니다. 물론 WLA에 등장하는 영단어는 암기해야 합니다.

1. CLT(★)

1. CLT의 풀네임을 알고 있나요?
2. CLT의 목적을 지칭하는 영단어를 알고 있나요?
3. CLT가 과거의 교수법과 어떤 차이가 있는지를 두 가지 알고 있나요?① 뿐 아니라 도 강조 (<)
② 언어에 대해 보다는 언어를 하도록 장려 ( < )
4. communicative competence의 뜻을 알고 있나요?(★)의사소통 능력
언어에 대한 능력 + 그 을 실제 에 활용할 수 있는
능력
5. CLT에서 Canale & Swain의 의사소통 능력의 구성 요소를 알고 있나요?(★)

청킹: 해설: 		능력(G )
능력(D )
능력(S )
능력(S )
6. CLT의 교수요목을 영어로 알고 있나요? 또는
7. ALM과 CLT의 목적을 각각 영어로 알고 있나요?(★)ALM:
CLT:
8. ALM과 CLT의 차이를 비교한 표를 꼼꼼하게 읽어보세요.
1. accuracy와 fluency의 차이를 알고 있나요? (★)accuracy : 언어에 하는 것()
fluency : 언어체계를 게 하는 것 ()


2. Canale & Swain의 의사소통 능력의 구성 요소 각각의 뜻을 설명할 수 있나요?(★)

청킹 :
해설 : 		() : 적으로 올바른 문장을 하고 표현할 수 있으며 문법성을 판단할 수 있는 능력

() : 구두언어나 문자언어에서 말이나 글을 있게 하여 할 수 있는 능력, 문법 능력을 하는 능력

() : 를 하게 사용할 수 있는 능력

() : 의사소통 중 를 하고 하는 데 을 겪을 때 이를 해결하기 위한 여러 가지 방책을 통칭
3. cohesion과 coherence를 구별하고 각각의 뜻을 설명할 수 있나요?(★)
청킹: 		cohesion(): 텍스트의 간의 적, 어휘적 관계
coherence(): 텍스트가 이 게 만드는 능력
4. sociolinguistic competence가 나뉘는 범주를 알고 이를 설명할 수 있나요?(s) : 목표어 집단의 에 대한 지식

(p) : 언어 사용에 대한 , 나 기능을 파악하는 능력
5. CLT의 학습 이론 세 가지를 영어로 알고 있나요?

청킹 : 		()2
() 1
() 3
6. notion과 function의 뜻을 알고 있나요?notion: ,
function: 인사하기, 반응하기 등
7. CLT에서 교사의 역할과 학생의 역할을 각 각 영어로 알고 있나요?교사: , 학생:
8. autonomous learner를 읽어보고 영단어를 기억해두세요.
9. 교수법의 장점과 단점을 읽어보세요. (마찬가지로 단순 장점/단점 쓰라는 문제의 출제 확률은 낮습니다.)

2. TBLT~WLA

1. TBLT의 풀네임을 알고 있나요?
2. TBLT에서 분류한 과업의 종류 5가지에 무엇이 있는지 알고 있나요?

청킹 :
해설 : 		과업()3
과업()4
과업()1
과업()5
과업()2
3. WLA의 풀네임을 알고 있나요?
4. WLA의 언어 이론에서 강조하는 영어 단어 하나를 알고 있나요?a,
a,
i,
w,
w,
s 등
5. 언어 기능의 '통합'을 지칭하는 영단어를 알고 있나요?
1. task( task)와 task의 차이를 알고 있나요? task: 실생활 과업 요구 분석과 실생활에서 고 판단되는 을 수업에서 할 수 있도록 고안된 것

task: 실생활 과업을 하지는 만 언어 습득 이론이나 연구에 바탕을 두고 을 목적으로 된 것
2. TBLT에서 목표를 설정하기 전 반영하는 것을 영어로 무엇이라고 하는지 알고 있나요?
3. TBLT에서 분류한 5가지 과업에서 각각의 뜻을 알고 있나요? (예시와 함께 학습하세요.)

직소/맞추기 과업( tasks): 서로 를 가진 학습자가 그 를 통합하여 하나의 를 만들어내는 활동

정보차 과업( tasks): 의 상호 작용자만 를 보유하고, 다른 상호 작용자는 이를 하는 것

문제 해결 과업( tasks): 학생들에게 와 그에 대한 정보를 주고 의 을 찾도록 하는 것

결정 과업( tasks) :학생들에게 이 도출될 수 있는 문제를 주고 과 타협을 통해서 을 끌어내게 하는 것

의견 교환 과업( tasks) : 학생들이 하고 의견을 하게 하는 것 (모두가 하지 않아도 괜찮다.)
4. TBLT의 절차 3단계의 명칭과 이때 fluency 와 accuracy의 중요도가 변하는 양상을 알고 있나요?1.
2.
3.

수업 초점이 에서 시작해 로 옮겨감
5. focus-on-form과 focus-on-forms의 차이를 알아두세요.

focus-on-form: 중시의 영어 활동을 통해 특정 을 가르치는 것 즉, 나 을 하다가 주목해야 하는 이 나올 때 그때그때 학습자가 이를 스스로 수 있도록 (ex. 글씨체를 달리하기 등)하는 수업

focus-on-forms: 없이 단문으로 많은 을 가르치는 것, 문법 사용해서 위주로 가르침(문법 식 수업)
6. top-down approach와 bottom-up approach의 차이를 알고 있나요?






<학습자 변인>

1. 초등 학습자의 일반적 특성 6가지를 알고 있나요?







2. 학습자 변인 중 인지적 요인 2가지(+영단어)를 알고 있나요?
청킹 :




3. 학습 스타일 4가지(+영단어)를 알고 있나요?









4. 학습자 전략 2가지(+영단어)를 알고 있나요?





5. 학습자 전략을 갖춘 학습자를 무엇이라 부르는지 영어로 알고 있나요?



6. 학습 전략 3가지(+영단어)를 알고 있나요?






7. 상위 인지 전략 8가지(+영단어)를 알고 있나요?

청킹 :












8. 인지 전략 14가지(+영단어)를 알고 있나요?

청킹 :















9. 사회 정의적 전략 2가지(+영단어)를 알고 있나요?



1. 초등 학습자의 일반적 특성 6가지를 읽어보세요. 각 타이틀을 읽고 내용을 파악할 수 있으면 됩니다. 만약 어려운 경우 암기하는 것도 좋은 방법입니다.


2. 장 독립성과 장 의존성의 특징을 각각 영단어로 2개 이상 말할 수 있나요?






3. 숙고성과 충동성의 특징과 관련 있는 핵심 영단어를 각각 말할 수 있나요?









4. 시각, 청각, 운동 감각적 유형이 어떤 기준으로 나누는지 알고 있나요?






5. 모호함에 대한 관용의 뜻과 이것이 높은 아동의 특징을 설명할 수 있나요?







6. 학습자 전략이 어떤 기준으로 나누는지 알고 있나요?






7. 상위 인지 전략의 뜻을 설명할 수 있나요?





8. 상위 인지 전략에서 각각을 키워드를 넣어 설명할 수 있나요?
(상위 인지 전략은 각 설명들의 구분도 모호하기에 구성 요소 숙지(+영단어)를 기본으로 이런 단어들이 있구나 정도만을 느끼며 여러 번 봐두시고 설명은 2~3회독 후 자연스럽게 숙지하시는 것을 추천합니다.)
























9. 인지 전략의 뜻을 설명할 수 있나요?


10. 인지 전략에서 각각을 키워드를 넣어 설명할 수 있나요?
(인지 전략은 각 설명들의 구분도 모호하기에 구성 요소 숙지(+영단어)를 기본으로 이런 단어들이 있구나 정도만을 느끼며 여러 번 봐두시고 설명은 2~3회독 후 자연스럽게 숙지하시는 것을 추천합니다.)
※ 다만, 제가 드리는 별표만 외우는 것은 비추입니다. 전체를 넓고 얇게 보세요!














































11. 사회 정의적 전략의 뜻을 설명할 수 있나요?




12. 사회 정의적 전략에서 각각을 키워드를 넣어 설명할 수 있나요?







1. 의사소통 전략 2가지를 알고 있나요?




2. 회피 전략 2가지를 알고 있나요?








3. 보상 전략 11가지를 알고 있나요?


청킹 :














4. 정의적 요인 4가지를 알고 있나요?


청킹 :




5. 동기 4가지를 알고 있나요?











1. 의사소통 전략의 뜻을 알고 있나요?




2. 회피 전략 각각을 알고 있나요?
(각 전략 자체가 뜻이므로 가볍게 읽어만 보세요.)
















3. 보상 전략에서 각각을 키워드를 넣어 설명할 수 있나요?
(★★ 이 부분은 매우 중요하므로 설명+예시까지 암기하세요.)
하트(♥)는 제가 생각했을 때 그중 더더욱 중요한 부분을 의미합니다.





































4. 동기의 종류를 구분 짓는 기준을 알고 있나요?






5. 각 동기의 뜻을 설명할 수 있나요?
















6. 억제 심리 영단어와 이를 낮추는 방법을 알고 있나요?(뜻을 읽어보세요.)










7. 불안감 2가지를 알고 있나요?




top-down approach()는 언어를 에서부터 으로 가르쳐야 한다는 의미

bottom-up approach()는 와 의 관계()를 바탕으로 낱말을 읽음




능력
된 의 사용
능력
와 에 대한
풍부한
하는 본능

**2.**
(),
()

**3.**
ⓐ ()과 ()
ⓑ ()과 ()
ⓒ (), (), () 유형
ⓓ ()

**4.**
(),
()

**5.**


**6.**
()
()
()

**7.**
()3
()4
()7
()8
()2
()5
()1
()6

8
11()
4()
7()
2()
13()
10()
14()
1()
8()
12()
9()
5()
3()
6()


9
()
()





2
장 독립성(Field Independence):
한마디로 를 잘 봄.
p, a, f

장 의존성(Field dependence):
한마디로 을 잘 봄. g, h, s

3
숙고성(Reflectivity):
,
충동성(Impulsivity):
,


4
중 어느 것을 더 하는가


**5. 모호함에 대한 관용**

* 하거나 을 하지 않고 을 할 수 있는 능력
* 모호함에 대한 관용이 높은 아동은 를 기 유리하다.


**6. 학습자 전략 구분 기준**

()과 관련: ()
()과 관련: ()

**7. 상위 인지 전략의 뜻**

* 계획, , 하는 상위의 실행 기능



**8 상위 인지 전략 키워드 및 설명**

* **사전 조직자(advance organizers):** 되는 학습의 일반적, 포괄적인 (general but comprehensive )

* **유도된 주의집중(directed attention):** 에 집중, 학습 요소 무시 (attend to learning task and ignore )

* **선택적 주의집중(selective attention):** 입력을 기억하기 위한 상황적 에 집중 (attend to specific aspects or situational of input)

* **자기 관리(self-management):** 자신의 학습을 돕는 (understand and )

* **기능적 계획(function planning):** 앞으로 학습을 위해 필요한 계획 (plan, rehearse )

* **지연된 발화(delayed production):** 말하기를 으로 (consciously speaking)

* **자기 검사(self-monitoring):** , 상황 고려해 본인 ( for and appropriateness)

* **자기 평가(self-evaluation):** 기준 자신의 언어 학습 점검 (check against )

9
* 들어오는 학습

**10. 인지 전략 키워드 및 설명**

* **★반복(repetition):** 반복적 ()

* **자료 활용(resourcing):** 목표 언어 활용 ()

* **★번역(translation):** 제 언어 활용 (using the )

* **집단화(grouping):** 으로 순서, 분류, 명칭 붙이기 등 (reordering, reclassifying, labeling based on )

* **노트 정리(note taking):** 기록 (write )

* **★연역(deduction):** 의식적 활용 (consciously applying )

* **재결합(recombination):** 이미 아는 것을 구성 (combining known elements )

* **★형상화(imagery):** 개념과 연관 (relate to concepts)


* **★청각적 표상(auditory representation):** 기억 (retention of the )


* **★핵심어(keyword):** 유사한 와 연관, 연관 (s like, easily recalled related s) ex. -> ''러져 가는 탑을 '' (예시까지 숙지)

* **★문맥화(contextualization):** 한 단어 안에 배열 (place in a sequence)

* **상세한 설명(elaboration):** 과 연관 (relate new information to )

* **★전이(transfer):** 지식 활용 (use acquired knowledge)

* **★추론(inferencing):** 으로 의미 추측 (use information to )


**11. 사회 정의적 전략의 뜻**

* 타인과의 이나 의



**12. 사회 정의적 전략 키워드 및 설명**

* **협동(cooperation):**와 함께 학습
* **확인 질문(question for clarification):** , 말하기, 이나 요청

**1. 의사소통 전략 2가지**

* ()
* ()

**2. 회피 전략 2가지**

* ()
* ()

**3. 보상 전략 11가지**

* () 1
* ()9
* ()8
*() 4
* () 2
* () 5
* () 11
* () 10
* (/ )6
* 나 () 3
* ( / )7


**4. 정의적 요인 4가지**

*()
*()
*()
*()


**5. 동기 4가지**

* ()
* ()
* ()
* ()


1
* 과 관련
* 의사소통 성취 어려울 시 이를 하기 위한 계획


**2. 회피 전략 상세**

* **메시지 포기(message abandonment):** 어려워서 으로 말하기 포기 (leaving message )
* **화제 회피(topic avoidance):** 어려운 나 개념 회피 (avoiding )





**3. 보상 전략 상세**

* **♥♥우회적 표현(circumlocution):** or(, ) ex. = the thing

* **♥♥근접 대체어(approximation):** 근접한 적 용어 사용( term) ex. ship =

* **♥♥단어 만들기(word-coinage):** 한 으로 말 창조 (create L2 word based on a ) ex. vegetarian =

* **언어 전환(code-switching):** 도중 삽입 (using word while speaking in ) ex. I'm so

* **직역(literal translation):** 을 로 그대로 (translating ) ex. take an exam =

* **외국어화(foreignizing):** L 단어를 L 음운 체계에 맞춤 (using L word by L or ) ex. 하다

* **조립식 문형(prefabricated patterns):** 영어, 서 사용
ex. I 등

* **다목적어 사용(use of all-purpose words):** 적 어휘를 적 상황에도 사용 (extending lexis to words) ex. t, s 등

* **도움 요청 (appeal for help/appeal to authority):** 직간접 요청(asking for ) ex. How do you say ... in English?

* **시간 벌기나 시간 끌기 (stalling or time-gaining):** 시간 는 표현 사용 (using filters or devices) ex. , 등

* **비언어적 신호 (nonlinguistic/nonverbal signals):** 등 비언어적 표현 사용


**4. 동기의 종류를 구분 짓는 기준**

* **언어를 배우는 : 동기 vs 동기

* **동기의 : 동기 vs 동기


**5. 각 동기의 뜻**

* **도구적 동기():** 을 하기 위한 로 언어 학습

* **통합적 동기():** 목표어 에 대한 긍정적 감정, 되기 위해

* **내재적 동기():** 실현 등 학습자 요인

* **외재적 동기():** 외부 , 등 학습자 요인


**6. 억제 심리 영단어와 이를 낮추는 방법**

* ****

* **방법:** 활동으로 억제 심리 낮추기 (뜻: 새로운 환경에의 으로 자신을 하려는 것)


**7. 불안감 2가지**

* **()**

* **()**

[4-3주차] 임고트립 체크리스트(영어) [기본이론(학습자 변인~기능별 언어지도)]

학습자 변인을 처음 학습할 때는 정말 헷갈립니다. 우선 학습자 전략, 학습 전략 등 비슷한 말도 등장하고 각 요소(전략)마다 세부 요소들이 많습니다. 따라서 마인드맵(구조화)을 통해 각 개념이 어떤 상위범주에 해당하는지를 파악하여 체계를 잡고, 등장하는 개념(영단어)를 암기한 후, 각각의 뜻을 파악하며 서로를 구분해보는 흐름으로 학습하는 것을 추천합니다. 어떤 개념은 서로 비슷해서 구별이 애매모호한 경우도 있는데, 이는 예시를 중심으로 학습하시기 바랍니다.

1. 학습자 변인(초등 학습자의 특성 ~ 학습 전략)>플렉슬

문제5
1. 초등 학습자의 일반적 특성 6가지를 알고 있나요?
제한된 의
능력
와 에 대한
풍부한
말하고자 하는 본능
2. 학습자 변인 중 인지적 요인 2가지(+영단어)를 알고 있나요?학습 ( )
( )
3. 학습 스타일 4가지(+영단어)를 알고 있나요?ⓐ 장 ( )과 장 (Field )
ⓑ ()과 ()
ⓒ (), (), ()
ⓓ 모호함에 대한 ( )
4. 학습자 전략 2가지(+영단어)를 알고 있나요?학습 전략(Learning strategies)
전략( strategies)
5. 학습자 전략을 갖춘 학습자를 무엇이라 부르는지 영어로 알고 있나요? learner
6. 학습 전략 3가지(+영단어)를 알고 있나요? 전략( strategies)
인지 전략( strategies)
전략( strategies)
7. 상위 인지 전략 8가지(+영단어)를 알고 있나요? ( )
유도된 ( )
주의집중( attention)
(-)
( )
지연된 ( )
자기 (self-)
자기 (self-)
8. 인지 전략 14가지(+영단어)를 알고 있나요?()
()
()
()
( )
()
()
()
( )
()
()
상세한 ()
()
()
9. 사회 정의적 전략 2가지(+영단어)를 알고 있나요?()
( )
2. 장독립성과 장의존성의 특징을 각각 영 단어로 2개 이상 말할 수 있나요?( ): 로 를 잘 봄.
, ,
(Field ): 한마디로 숲을 잘 봄.
, ,
3. 숙고성과 충동성의 특징과 관련 있는 핵심 영단어를 각각 말할 수 있나요?(): ,
(): ,
4. 시각, 청각, 운동 감각적 유형이 어떤 기준으로 나뉘는지 알고 있나요? 중 어느 것을 더 선호하는가
5. 모호함에 대한 관용의 뜻과 이것이 높은 아동의 특징을 설명할 수 있나요?좌절하거나 을 요청하지 않고 새로운 모호한 을 대처할 수 있는
모호함에 대한 이 높은 은 새로운 를 배우기 유리하다.
6. 학습자 전략이 어떤 기준으로 나뉘는지 알고 있나요?()과 : ( )
()과 관련: 전략( strategies)
7. 상위 인지 전략의 뜻을 설명할 수 있나요?, , 평가하는 의
7. 상위 인지 전략에서 각각을 키워드를 넣어 설명할 수 있나요? (상위 인지 전략은 각 설명들의 구분도 모호하기에 구성 요소 숙지(+영단어)를 기본으로 이런 단어들이 있구나 정도만을 느끼며 여러 번 봐 두시고 설명은 2~3회독 후 자연스럽게 숙지하시는 것을 추천합니다.) ( ): 예상되는 학습의 , 인 사전 ( )
유도된 ( ): 학습에 , 학습 ( learning )
주의집중( attention): 입력을 기억하기 위한 에 집중 (attend to input)
(-): 의 학습을 돕는 ( and )
계획( ): 앞으로 학습을 위해 필요한 언어 요소 계획 (, )
지연된 ( ): 를 으로 미루기 ( )
9. 인지 전략의 뜻을 설명할 수 있나요?들어오는
10. 인지 전략에서 각각을 키워드를 넣어 설명할 수 있나요? (인지 전략은 각 설명들의 구분도 모호하기에 구성 요소 숙지(+영단어)를 기본으로 이런 단어들이 있구나 정도만을 느끼며 여러 번 봐 두시고 설명은 2~3회독 후 자연스럽게 숙지하시는 것을 추천합니다.) ※ 다만, 제가 드리는 별표만 외우는 것은 비추입니다. 전체를 넓고 얕게 보세요!★ (): ()
자료 (): 자료 활용 ( )
★ (): 언어 활용 ( )
(): 으로 , , 붙이기 등 (, , )
( ): ( )
★ (): 활용 ( )
(): 이미 아는 것을 새롭게 ( )
★ (): 과 ( )
11. 사회 정의적 전략의 뜻을 설명할 수 있나요?과의 이나 의
12. 사회 정의적 전략에서 각각을 키워드를 넣어 설명할 수 있나요?(): 와 함께
( ): , 바꿔 말하기, 이나 예

2. ( ~ )

1. 의사소통 전략 2가지를 알고 있나요? ( )
전략( strategies)
2. 회피 전략 2가지를 알고 있나요? ( )
회피( avoidance)
3. 보상 전략 11가지를 알고 있나요? ()
()
만들기(-)
(-)
( )
()
( )
다 ( - )
( / appeal )
벌기나 시간 끌기( -)
( / )
4. 정의적 요인 4가지를 알고 있나요?()
()
()
(-)
5. 동기 4가지를 알고 있나요? 동기( motivation)
동기( motivation)
동기( motivation)
동기( motivation)
1. 의사소통 전략의 뜻을 알고 있나요?과 어려울 시 이를 해결하기 위한
2. 회피 전략 각각을 알고 있나요? (각 전략 자체가 뜻이므로 가볍게 읽어만 보세요.) ( ): 어려워서 으로 말하기 포기 ( message )
( ): 어려운 화제나 회피 ( topic)
3. 보상 전략에서 각각을 키워드를 넣어 설명할 수 있나요? (★★ 이 부분은 매우 중요하므로 설명+예시까지 암기하세요.) 하트(♥)는 제가 생각했을 때 그중 더더욱 중요한 부분을 의미합니다.♥♥ (): 예(, ) =
♥♥ (): 근접한 ( ) ex. =
♥♥ 만들기(-): 그럴듯한 으로 없는 말 ( - word a ) ex. =
(-): L2 ( word L2) ex. I'm 목말라
( ): L1을 L2로 그대로 직역 ( ) ex. = an exam
(): L1 단어를 L2 에 맞춤 (using L1 word L2 or ) ex. 유아틱하다

( ): , 외워서 I 't 등
다 사용( - ): 를 에도 사용 ( words) ex. , 등
( /appeal to ): 도움 요청( for ) ex. ··· English?
벌기나 시간 끌기 ( -): 시간 메우는 사용 ( or ) ex. , 등
(/ ): 등 비언어적 표현 사용
4. 동기의 종류를 구분 짓는 기준을 알고 있나요?를 배우는 : 동기
동기의 : 동기 VS 동기
5. 각 동기의 뜻을 설명할 수 있나요?도구적 동기( ): 목적을 성취하기 위한 로 언어
통합적 동기( motivation): 에 대한 , 통합되기 위해
내재적 동기( motivation): 등
외재적 동기( motivation): , 등 학습자 외부 요인
6. 억제 심리 영단어와 이를 낮추는 방법을 알고 있나요?(뜻을 읽어보세요.), : 으로 낮추기 (뜻: 새로운 에의 으로 을 보호하려는 것)
7. 불안감 2가지를 알고 있나요? ( )
불안( anxiety)
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