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바른 생활 | 슬기로운 생활 | 즐거운 생활 |
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가치 · 태도 | · 모두를 위한 마음 · 개방성 · 자발성 | · 창의성 | · 자유로운 상상 · 의미 부여 |
영역 | 핵심 아이디어 | 범주 | 내용 요소 | 성취 기준 |
체험 | 소리와 이미지를 감각적으로 경험하고 | |||
과정· 기능 | · 소리 탐색하기 · 소리로 나타내기 · 감각으로 탐색하기 · 이미지 발견하기 | |||
가치· 태도 | · 탐색 활동에 대한 호기심 ·감각적 경험의 즐거움 | |||
표현 | 느낌과 생각을 청각적 시각적으로 나타내고 소통함으로써 표현의 즐거움과 | |||
과정· 기능 | · 노래 부르거나 악기 연주하기 · 모방하여 소리나 신체로 나타내기 · 탐색하고 익히기 · 관찰하고 | |||
가치· 태도 | · 표현의 소중함 · 표현하는 즐거움 | |||
감상 | 음악과 미술 작품을 보고 들으며 예술에 대해 흥미와 관심을 가진다. | |||
과정· 기능 | · 듣고 반응하기 · 듣고 찾아보기 · 반응하고 나타내기· 찾아보고 관람하기 | |||
가치· 태도 | · 국악과 전통 미술에 대한 친근감 · 다양성에 대한 수용 |
핵심 아이디어 | ⋅듣기· 말하기는 언어, 준언어, 비언어, 매체 등을 활용하여 | ||||
범주 | 내용 요소 | ||||
초등학교 | 중학교 | ||||
1∼2학년 | 3∼4학년 | 5∼6학년 | 1∼3학년 | ||
지식⋅ 이해 | 듣기· 말하기 맥락 | · 상황 맥락 | |||
담화 유형 | · 대화 · 발표 | ||||
과정⋅ 기능 | 내용 확인· 추론· 평가 | · 집중하기 · 중요한 내용 확인하기 | |||
내용 생성· 조직· 표현과 전달 | · 경험과 배경지식 활용하기 · 일이 일어난 순서에 따라 조직하기 · 바르고 고운 말로 표현하기 | ||||
상호 작용 | · 말차례 지키기 · 감정 나누기 | ||||
점검과 조정 | ⋅듣기⋅말하기 과정과 전략에 대해 점검⋅조정하기 | ||||
가치⋅ 태도 | · 듣기· 말하기에 대한 흥미 | · 듣기· 말하기 효능감 | |||
핵심 아이디어 | ⋅지표상에 분포하는 모든 사건과 현상은 절대적, 상대적 위치와 다양한 규모의 영역을 차지한다. ⋅ | |||
범주 | 내용 요소 | |||
초등학교 | 중학교 | |||
3~4학년 | 5~6학년 | 1~3학년 | ||
지식 ⋅ 이해 | 위치와 영역 | · 우리 지역의 위치 · 우리나라 행정구역 | ||
장소와 지역 | · 장소 경험과 장소감 · 생활 주변의 주요 장소 · 우리 지역의 지리 정보 | |||
공간 분석 | · 지도의 종류와 쓰임 · (디지털)지도와 공간자료 · 지도의 요소 | |||
과정⋅기능 | · (디지털)지도에서 우리 지역 위치와 정보 확인하기 · 야외에서 관찰 및 조사 수행하기 · 생활 주변의 주요 장소 조사하기 | |||
· 지역의 변화와 그 영향을 다양한 스케일 상의 다른 지역과의 상호연계성과 관련하여 파악하기 | ||
가치⋅태도 |
핵심 아이 디어 | ⋅성실은 도덕적 가치와 덕목을 일관되게 추구하도록 하여 도덕적 삶으로 이끈다. ⋅ | ||
범주 | 학년군 | ||
3-4학년군 | 5-6학년군 | 중학교 | |
지식⋅ 이해 | · 나는 왜 소중한 사람인가? · 어떤 사람을 정직한 사람이라고 하는가? · 자신에게 정성을 다하는 삶을 살아야 하는 이유는 무엇인가? | ||
· 옳고 그름을 어떻게 분별할 수 있을까? · 삶과 죽음의 의미는 무엇일까? · 마음의 평화를 어떻게 이룰 수 있을까? · 직업적 삶에서 어떤 윤리가 필요할까? | |||
과정⋅ 기능 | · 자신을 탐구하여 자기감정의 소중함 설명하기 · 정직한 행동 찾아보기 · 성실한 생활의 모범 정하기 | ||
· 윤리이론을 도덕 문제에 적용하여 도덕 판단 도출하기 · 삶의 유한함이 갖는 의미를 탐색하고 삶의 의미 구성하기 · 고통의 원인을 성찰하고, 마음의 평화를 얻는 방법 모색하기 · 진로를 설계하고 직업윤리의 필요성 정당화하기 | |||
가치⋅ 태도 | · 자기를 소중히 하는 태도 · 정직하게 행동하려는 자세 · 성실한 태도 | ||
· 도덕 판단과 행동을 일치시키는 태도 · 삶의 의미에 관심을 갖는 자세 · 건강한 마음을 가꾸는 자세 · 직업적 양심을 키워가는 자세 | |||
지식· 이해 |
· 소리의 특징 · 소리를 내는 도구 · 대상의 특징과 느낌 · 생활 속 이미지 |
[2 즐01-01]주변에서 들을 수 있는 여러 가지 소리의 특징을 호기심을 가지고 탐색한다. [2 즐01-02]소리를 내는 도구를 알아보고 소리로 나타낸다. [2 즐01-03]감각적 경험의 즐거움을 느끼며 주변 대상의 특징을 탐색한다. [2 즐01-04]생활 속에서 이미지를 발견한다. |
지식· 이해 |
· 기초적인 자세와 주법 · 기초적인 음악 요소 · 조형 요소 · 표현 재료와 용구 |
[2 즐02-01]기초적인 자세와 주법을 익혀 노래 부르거나 악기를 연주한다. [2 즐02-02]기초적인 음악 요소를 활용하여 소리를 모방한다. [2 즐02-03]음악을 목소리· 악기· 신체로 자유롭게 표현하며 혼자 또는 함께 하는 표현의 소중함을 느낀다. [2 즐02-04]조형 요소를 탐색하여 활용한다. [2 즐02-05]표현 재료를 탐색하고 용구의 사용법을 익힌다. [2 즐02-06]관찰하고 상상하여 표현하는 과정을 즐긴다. |
· 여러 가지 약곡ㆍ생활속 국악 · 기초적인 음악 요소 · 전통 미술 · 미술 작품과 전시 |
[2 즐03-01]여러 가지 악곡을 듣고 다양한 방법으로 반응한다. [2 즐03-02]악곡을 듣고 기초적인 음악 요소를 찾아본다. [2 즐03-03]미술 작품에 반응하고 자신의 느낌과 생각을 나타낸다. [2 즐03-04]미술 전시를 찾아보고 다양한 방법으로 관람한다. [2 즐03-05]생활 속 국악과 전통 미술에 친근감을 가진다. [2 즐03-06]여러 가지 음악과 미술 작품 감상을 통해 다양성을 받아들인다. |
· 대화 · 면담 · 발표 · 토의 · 토론 |
· 대화 · 면담 · 발표 · 연설 · 토의 · 토론 |
· 중요한 내용과 주제 파악하기 · 내용 요약하기 · 원인과 결과 파악하기 · 내용 예측하기 |
· 생략된 내용 추론하기 · 주장, 이유, 근거가 타당한지 평가하기 |
· 의도와 관점 추론하기 · 논증이 타당한지 평가하기 · 설득 전략 평가하기 |
· 목적과 주제 고려하기 · 자료 정리하기 · 원인과 결과 구조에 따라 조직하기 · 주제에 적절한 의견과 이유 제시하기 · 준언어· 비언어적 표현 활용하기 |
· 청자와 매체 고려하기 · 자료 선별하기 · 핵심 정보 중심으로 내용 구성하기 · 주장, 이유, 근거로 내용 구성하기 · 매체 활용하여 전달하기 |
· 담화 공동체 고려하기 · 자료 재구성하기 · 체계적으로 내용 구성하기 ⋅반론 고려하여 논증 구성하기 ⋅상호 존중하며 표현하기 · 말하기 불안에 대처하기 |
· 궁금한 내용 질문하기 · 절차와 규칙 준수하기 · 협력적으로 참여하기 · 의견 비교하기 및 조정하기 |
· 목적과 상대에 맞는 질문하기 · 듣기· 말하기 방식의 다양성 고려하기 · 경청과 공감적 반응하기 · 대안 탐색하기 · 갈등 조정하기 |
· 듣기· 말하기에 대한 성찰 · 공감적 소통 문화 형성 |
· 우리나라 행정구역과 주요 도시의 위치 · 세계 속 우리나라의 위치와 영역 · 세계 각 지역의 국가와 주요 도시의 위치 |
· 장소감과 장소성 · 다양한 스케일에서의 지역 간 연계와 상호 작용 · 지역의 문제와 발전 전망 · 세계(아시아, 유럽, 아프리카, 아메리카, 오세아니아. 극지방) · 우리나라(중부 지역, 남부 지역, 북부 지역) |
· 다양한 지리 정보와 매체 분석 및 활용 · 지도 표현 · 지리적 시각화 |
· 지리적 질문이나 주제에 적합한 데이터, 지리 정보를 수집하고 비교분석하기 · 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 지리적 시각화하기 · 지리적 특성이나 문제를 지도로 표현하기 · 지리정보기술을 활용하여 장소와 지역의 위치, 거리, 이동 경로, 특징 등 파악하기 · 다양한 데이터 및 시사 자료를 활용하여 지역의 특성, 당면 과제와 지역의 변화 추론하기 |
· 세계와 우리나라 여러 지역에 대한 인식과 호기심 · 세계와 우리나라 여러 지역 및 장소에 대한 자신의 인식과 감정, 관점에 대한 성찰 · 세계와 우리나라에서 벌어지는 다양한 지역 이슈에 대한 관심과 참여 |
· 자주적으로 살아야 하는 이유는 무엇일까? · 자신의 생활을 반성하는 일은 왜 중요할까? · 자신이 하고 싶은 일을 선택할 때 어떤 것을 고려해야 할까? |
· 나는 어떤 사람이고, 어떻게 살아야 할까? · 어떤 사람이 도덕적인 사람일까? · 행복이란 무엇일까? |
· 자주의 의미를 살펴보고 자신의 생활에 반영하기 · 자신의 생활 점검하여 성찰 하기 · 자신의 적성을 도덕적으로 탐색하기 |
· 자아를 탐색하고 도덕적 앎을 자아와 통합하기 · 도덕적 인격이 갖추어야 할 특성 파악하기 · 행복의 의미를 검토하고 삶의 목적과 행복의 관계 규정하기 |
· 주체적인 삶의 태도 · 반성하는 태도 · 도덕적 성장을 지향하는 자세 |
· 내면에 주의를 기울이는 태도 · 도덕적 인격의 특성을 내면화하는 자세 · 자신의 행복을 소중히 여기는 자세 |