| 영역 | 핵심아이디어 | 범주 | 내용요소 | ||
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| 바른 생활 | 슬기로운 생활 | 즐거운 생활 | |||
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| 영역 | 핵심 아이디어 | 범주 | 내용 요소 | 성취 기준 |
| 체험 | 와 를 으로 하고 함으로써 삶의 과 를 발견한다. | 지식· 이해 | · · · | [2 즐01-01]에서 들을 수 있는 여러 가지 소리의 을 |
| 과정· 기능 | · · · | |||
| 가치· 태도 | · · | |||
| 표현 | 느낌과 생각을 적 적으로 나타내고 소통함으로써 | |||
| 과정· 기능 | · · | |||
| 가치· 태도 | · · 표현하는 | |||
| 감상 | 과 작품을 보고 들으며 예술에 대해 | |||
| 과정· 기능 | · · · | |||
| 가치· 태도 | · 과 전통 미술에 대한 · |
| 핵심 아이디어 | ⋅는 , , , 등을 활용하여 을 주고받는 행위이다. ⋅는 및 속에서 을 달성하기 위하여 다양한 유형의 를 듣고 말한다. ⋅는 에 으로 참여하고 과정에서의 문제를 해결하기 위해 적절한 전략을 사용하여 듣고 말한다. ⋅는 듣기⋅말하기에 를 가지고 적극적으로 하면서 으로 성장하고, 하고 하는 를 만들어 간다. | ||||
| 범주 | 내용 요소 | ||||
| 초등학교 | 중학교 | ||||
| 1∼2학년 | 3∼4학년 | 5∼6학년 | 1∼3학년 | ||
| 지식⋅ 이해 | |||||
| 과정⋅ 기능 | |||||
| 가치⋅ 태도 | |||||
| 핵심 아이디어 | ⋅하는 은 , 와 을 차지한다. ⋅는 와 되는 을 지니며, 은 이나 에 따라 하다. ⋅는 , , 등의 측면에서 다양하게 되며, 이렇게 구분된 지역은 이 나타난다. ⋅를 비롯한 다양한 를 통한 은 와 의 과 을 하고 하며 하는 데 필수적이다. | |||
| 범주 | 내용 요소 | |||
| 초등학교 | 중학교 | |||
| 3~4학년 | 5~6학년 | 1~3학년 | ||
| 지식 ⋅ 이해 | ||||
| 과정⋅기능 | ||||
| 가치⋅태도 |
| 핵심 아이 디어 | ⋅은 와 을 하도록 하여 으로 이끈다. ⋅은 을 기르는 도덕 공부의 기초이다. | ||
| 범주 | 학년군 | ||
| 3-4학년군 | 5-6학년군 | 중학교 | |
| 지식⋅ 이해 | |||
| 과정⋅ 기능 | |||
| 가치⋅ 태도 | |||
| 지식· 이해 |
| · · · 조형 · 재료와 |
| [2 즐02-01]적인 와 을 익혀 노래 부르거나 악기를 연주한다. [2 즐02-02]기초적인 를 활용하여 소리를 한다. [2 즐02-03]을 · · 로 자유롭게 표현하며 혼자 또는 함께 하는 표현의 을 느낀다. [2 즐02-04]를 탐색하여 활용한다. [2 즐02-05]를 탐색하고 용구의 사용법을 익힌다. [2 즐02-06]하고 하여 표현하는 과정을 즐긴다. |
| 지식· 이해 |
| · 여러 가지 ㆍ생활속 · · · 작품과 전시 |
| [2 즐03-01]여러 가지 을 듣고 다양한 방법으로 반응한다. [2 즐03-02]을 듣고 를 찾아본다. [2 즐03-03]미술 작품에 하고 자신의 느낌과 생각을 나타낸다. [2 즐03-04]미술 전시를 다양한 으로 한다. [2 즐03-05]생활 속 에 을 가진다. [2 즐03-06]여러 가지 과 을 통해 을 받아들인다. |