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⋅인간 발달에 대한 이해는 자립적인 삶을 이끌고 타인과의 건강한 관계를 형성하는 기초가 된다. ⋅일상에서 직면하는 문제에 대처할 수 있는 역량은 개인 및 가족의 긍정적 발달과 행복한 일상의 삶을 주도적으로 이끌 수 있게 한다. ⋅일상에서 직면하는 상호 존중과 협력적 소통에 기반한 관계맺음의 경험은 건강한 대인 관계를 확장하는 밑거름이 된다. ⋅가정일과 생활 습관은 변화하는 일상에서 개인 및 가족의 요구와 문제를 해결해 나갈 수 있게 하면서 생활방식과 진로를 스스로 개척하고 성장하기 위한 바탕이 된다. |
구분 범주 | 내용 요소 | |
초등학교 | 중학교 |
5~6학년 | 1~3학년 |
지식⋅이해 | · 아동기 발달과 자기이해 · 자립적 일상생활 · 균형 잡힌 식사 · 옷의 기능과 옷차림 · 가정생활과 가정일 · 진로 발달과 직업 | · 청소년기 발달과 자아 정체성 · 영양과 청소년의 식생활 · 자기이미지와 표현 · 청소년 문제와 적응유연성 |
과정⋅기능 | · 건강한 발달을 위한 자기 관리 방법 탐색하기 · 자립적 일상생활에 필요한 조건 살펴보기 · 가족원의 다양한 요구 파악하기 · 바람직한 식습관 형성하기 · 건강하고 적절한 옷차림 파악하기 · 가정생활을 유지하는 가정일의 종류 살펴보기 · 가정일 수행에 참여하기 | · 주제에 대한 배경과 맥락 파악하기 · 문제 해결의 목표 설정하기 · 결과를 고려한 최선의 방안 선택하기 · 청소년기 발달 특징을 자신에게 적용하기 |
가치⋅태도 | · 아동기 발달에 대한 긍정적인 수용 · 일상생활 속 올바른 생활습관과 예절을 실천하는 태도 · 가족 간 배려와 돌봄의 가치 | · 청소년기 발달에 대한 긍정적인 수용 · 성적 의사 결정의 상호 존중과 성인지 감수성의 함양 · 성폭력과 가정폭력에 대한 인식 및 시민적 행동 내면화 |
· 협력적 소통에 기반한 역할 분담의 가치 수용 · 일과 노동의 가치 · 진로를 주도적으로 탐색하는 태도 | · 다양한 생활 방식 및 타인에 대한 존중과 배려 · 가족원으로서 협력과 공감의 태도 · 가족 친화적 가치에 대한 존중 · 진로 설계의 중요성 내면화 · 다름을 존중하고 더불어 살아가는 공동체 가치 실현 · 일상생활에서 자기주도적 태도 |
핵심 아이디어 | ⋅삶의 욕구와 문제를 해결하는 과정에서 인간이 경험하는 생활자원의 제한성은 개인과 가족의 관리능력을 요구한다. ⋅생활의 기본 조건으로서 의식주 생활의 수행능력 | |
구분 범주 | 내용 요소 | |
초등학교 | 중학교 | |
5~6학년 | 1~3학년 | |
지식⋅이해 | · 생활자원의 특징 · 생활자원의 보관과 활용 · 식재료의 생산과 선택 · 음식의 마련과 섭취 | |
과정⋅기능 | · 생활자원의 사용가치를 높이는 방법 탐색하기 · 합리적인 관리 방법 실천하기 · 자신의 선택이 공동체의 삶과 환경에 미치는 영향 설명하기 | |
가치⋅태도 | · 생활자원을 소중하게 여기는 태도 · 함께하는 식사의 즐거움 · 식사 예절을 실천하는 태도 | |
· 쾌적한 생활공간 유지를 위한 노력 · 나눔의 봉사활동과 기부문화의 존중 |
핵심 아이디어 | ⋅기술은 인간의 필요와 욕구를 충족하기 위한 혁신적인 문제 해결 활동으로 인류 문명을 주도하고 사회· 문화· 경제 등에 바람직한 영향을 끼치도록 활용되어야 한다. ⋅인간은 기술적 문제 해결 과정을 통해 | |
구분 범주 | 내용 요소 | |
초등학교 | 중학교 | |
5~6학년 | 1~3학년 | |
지식⋅이해 | · 발명의 의미와 발명품 · 기술적 문제 해결과 발명사고기법 · 발명과 특허의 개념 | |
과정⋅기능 | · 생활 속 기술적 문제 확인하기 · 창의적인 제품 구상하기 · 발명 제품의 설계와 제작하기 | |
가치⋅태도 | · 발명과 기술에 대한 관심과 흥미 · 기술에 대한 가치 인식 · 발명 아이디어 발상의 실천적 태도 | |
핵심 아이디어 | ⋅건설기술은 쾌적하고 편리하며 안전한 생활을 위한 다양한 설계와 시공 및 | |
구분 범주 | 내용 요소 | |
초등학교 | 중학교 | |
5~6학년 | 1~3학년 | |
지식⋅이해 | · 건설기술의 개념과 친환경 구조물 · 디지털 기술의 특징과 디지털 콘텐츠의 종류 · 로봇의 개념과 작동 원리 | |
과정⋅기능 | · 생활 속 건설 구조물 탐색과 체험하기 · 디지털 콘텐츠의 제작과 공유하기 · 간단한 로봇의 조립과 작동시키기 | |
가치⋅태도 | · 건설기술에 대한 가치 인식 · 로봇에 대한 관심과 흥미 · 건전한 사이버 공간의 활용 태도 | |
핵심 아이디어 | ⋅프로그래밍은 디지털 사회에서 발생하는 다양한 문제를 해결하는 데 도움을 준다. ⋅컴퓨터로 처리할 수 있는 데이터는 디지털 데이터이며, 문제 해결을 위한 명령은 |
구분 범주 | 내용 요소 |
초등학교 | |
5~6학년 | |
지식⋅이해 | · 컴퓨터의 개념 · 문제 찾기와 문제 해결 절차 · 컴퓨터에게 명령하는 방법 · 데이터의 종류와 표현 |
과정⋅기능 | · 생활 속에서 활용되는 컴퓨터의 사례 탐색하기 · 일상생활의 문제를 해결하기 위한 알고리즘 구상하기 · 문제를 해결하는 기초적인 프로그래밍하기 |
가치⋅태도 | · 생활 속에서 컴퓨터를 활용해 해결 가능한 문제를 탐색해 보려는 자세 · 프로그래밍을 통해 만든 산출물을 타인과 공유하고 협력하려는 자세 · 생활 속의 여러 가지 데이터가 갖는 의미를 파악하는 자세 |
· 생활자원의 순환과정 · 식품선택과 식생활 안전 · 식사계획과 조리원리 · 의복재료와 관리행동 · 의복 마련계획과 업사이클링 · 주거환경과 주거문화 · 주거 공간 구성과 계획 · 소비자 의사 결정과 책임 · 디지털 생활환경과 자원관리 |
· 생활 및 습관적 행동 관찰하기 · 기대하는 목표 설정하기 · 변화를 위한 기회 탐색하기 · 자신의 행동이 미치는 영향을 성찰하기 · 지속가능성을 고려하여 대안 결정하기 · 생활자원의 생산과 폐기 과정 탐색하기 · 다양한 변인을 고려하여 식사를 계획하고 조리하기 · 의생활에 업사이클링 활용하기 · 더불어 사는 주거문화 실천하기 · 소비자문제 탐색 및 해결방안 적용하기 |
· 일상생활 속 선택에 대한 책임과 성찰 · 생태 지향적 삶의 태도 · 생활자원 관리에서 지속가능성을 고려하는 태도 · 의식주 생활에서 건강을 추구하는 태도 · 책임 있는 소비자로서의 신념 · 제작 과정에서 창의적이고 성취지향적인 태도 |
· 기술의 이해와 미래 사회 · 기술의 활용 · 기술적 문제 해결 · 발명과 지식재산 · 재료의 종류와 활용 · 제품의 설계와 제작 · 친환경 에너지 자원 · 수송 수단과 물류 |
· 기술의 역사 탐구와 미래 예측하기 · 기술적 문제 확인하기 · 기술적 문제해결을 위한 정보 수집하기 · 확산적 사고와 수렴적 사고하기 · 기술적 해결 방안 탐색 및 선정하기 · 아이디어 시각화하기 · 재료 및 도구의 선택과 활용하기 · 설계 및 도면 작성하기 · 시제품 또는 모형 제작하기 · 기술적 문제해결 평가 및 개선하기 · 기술 사례 조사하기 · 기술 영향 평가하기 |
· 기술에 대한 가치와 중요성 인식 · 기술적 문제 해결과 실천적 태도 · 지식재산을 보호하는 태도 · 창조적 활동에 대한 자신감 · 기술적 문제를 해결하기 위한 협력, 공감, 의사소통 · 기술의 영향을 고려한 사회 참여 · 진로 탐색과 자아실현 · 기술 활동에 안전을 고려하는 태도 |
· 건축 구조물과 사회기반시설 · 구조물의 계획, 설계, 시공 및 유지관리 · 전기전자 부품과 회로 · 정보통신과 인공지능 기술 · 기계요소와 운동 · 로봇과 제어 · 생명기술과 지속가능 · 기술의 융합과 미래 |
· 시공 및 제작하기 · 도구의 선택과 이용하기 · 부품 활용과 회로 구성하기 · 기술적 문제 해결하기 · 기술 사례 조사 및 활용하기 · 융합적 사고하기 · 다양한 기술 비교 분석하기 · 미래 기술 예측하기 |
· 기술에 대한 가치와 중요성 인식 · 기술적 문제 해결에 대한 관심, 공감, 도전 · 창조적 활동에 대한 자신감 · 융합기술의 중요성과 가치 인식 · 진로 탐색과 자아실현 · 생명 존중과 윤리적 태도 · 기술 활동에 안전을 고려하는 태도 |