중등임용-생명과학-교육과정

(1) 생명 현상에 대한 과학적 흥미와 호기심을 바탕으로,
생명과학 관련 일상생활 문제를 인식하고 이를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.

(2) 과학의 탐구 방법을 활용하여
생명과학 관련 문제의 해결 방안을 탐색하고 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다.

(3) 생명 현상을 과학적으로 탐구하여 생명과학의 핵심 개념을 이해한다.

(4) 과학과 기술 및 사회의 상호 관계를 이해하고 이를 바탕으로
개인과 사회의 문제해결에 민주 시민으로서 참여하고 실천하는 능력을 기른다.

[12생과01-02] 세포에서부터 생태계까지 생명 시스템의 구성 단계의 특징을 바탕으로
체계적인 설명 자료를 만들 수 있다.

[12생과01-03] 물질대사 과정에서의 에너지 전환 과정을 바탕으로
다양한 생명 활동에서의 에너지 사용을 추론할 수 있다.

[12생과01-04] 소화, 순환, 호흡, 배설 과정이 기관계의 통합적 작용으로 나타남을
신체의 생리적 변화와 연관지어 추론할 수 있다.

[12생과01-05] 물질대사 관련 질병 조사를 위한 방법을 고안하여 수행하고
대사성 질환을 예방하기 위한 올바른 생활 습관에 대해 토의하며 협력적으로 소통할 수 있다.

[12생과01-06] 생태계의 구조를 이해하고 물질의 순환과 에너지의 흐름을 추론하여
생태계 구성 요소들의 중요성을 설명할 수 있다.

[12생과01-07] 개체군과 군집의 특성을 이해하고
이들의 상호작용의 예를 조사하여 발표할 수 있다.

• 소화제와 소화 효소를 이용한 영양소 분해 실험하기

• 방형구법으로 식물 군집 분석하기

• [12생과01-01] 생물과 비생물의 특성을 비교하고, 생명과학 분야의 학문적 특징은 간략하게 다루며,
현대 생명과학 분야의 성과는 여러 학문 분야의 성과와 결합되어 나타난다는 것에 초점을 두도록 한다.

• [12생과01-02] 세포로부터 개체, 그리고 생태계에 이르기까지 생물의 구성 단계들이
구조적 체계를 이루고 있으며, 각각이 생명 시스템으로서 기능을 하고 있다는 것을 다룬다.

• [12생과01-03] ATP 구조를 구체적으로 다루기보다는
모든 살아있는 세포는 물질대사 과정에서 에너지가 ATP로 저장되고 사용된다는 수준에서 다루도록 한다.

• [12생과01-04] 기관계의 통합적 작용을
실제 인체 활동 과정에서 나타나는 생리적 변화의 사례를 바탕으로 설명하도록 한다.

• [12생과01-06] 생태계를 하나의 살아있는 유기체와 같은 개념으로서 이해하도록 하여
외부 환경의 변화에 의해 생태계 평형이 깨질 수 있음을 다룬다.

• 중학교 1∼3학년군 ‘생물의 구성과 다양성’, ‘동물과 에너지’, 고등학교 ‘통합과학1’의 시스템과 상호작용,
‘통합과학2’의 환경과 에너지, ‘세포와 물질대사’의 세포, 물질대사와 에너지와 연계된다.

• 생물과 비생물의 특성 이해를 위한 활동에서는
바이러스와 휴머노이드의 구조와 기능을 모식도나 모형으로 설명하도록 지도한다.

• 사람 기관계의 통합적 작용은 정보 그림, 영상, 역할놀이 등
다양한 방법을 활용하여 표현할 수 있도록 지도한다.

• ‘생태전환교육’의 차원에서 생태계 구조와 기능의 중요성을 설명한다.