실과 모형명 :
문제1
문제2
| 문제 해결 교수 학습 방법 | |
|---|---|
| 특징 | |
| - 학습자의 을 중시하는 방법이다. - 를 다루며, 스스로 문제를 해결하는 능력을 으로 신장한다. | |
| 단계명 | 세부내용 |
| 을 제시하고, 문제를 ·한다. | |
| 을 통한 마련과 선택 준비 | 을 하고 정보의 을 고려한다. 을 마련하고, 각 대안의 과 을 비교·분석한다. |
| 을 결정한다. | |
| 적용을 위한 후 최선의 방안을 하고 를 도출한다. | |
| 과 를 분석·반성하고, 새로운 또는 을 설정한다. | |
문제3
| 프로젝트 교수 학습 방법 | |
|---|---|
| 특징 | |
| - 학습자가 프로젝트를 하고 하여 문제를 찾고 해결한다. - 문제 해결 결과로 다양한 을 생산하는 방법이며, 를 다룬다. - 실제 상황 평가와 에 적합하다. - 교사는 과 역할을 한다. | |
| 단계명 | 세부내용 |
| 를 확인하고 를 선택한다. | |
| 과 를 검토하고, 과 을 한다. | |
| 를 실행한다. | |
| 프로젝트의 과 를 자기·동료·교사가 평가하고, 또는 를 한다. | |
문제4
| 실습 중심 교수 학습 방법 | |
|---|---|
| 특징 | |
| - 태도를 기른다. - 기능 습득보다 을 강조하고, 과 을 느끼게 한다. - 을 적용한다. | |
| 단계명 | 세부내용 |
| 및 이해 | 과 을 생활과 연계하고, 목표와 관련 ·을 설명한다. |
| , , 을 설명하고 를 제공한다. | |
| 과 재료·용구 다루는 법을 으로 보이고, 학생의 를 점검해 을 제공한다. | |
| 습득 | 학생은 을 하고, 교사는 을 제공한다. |
| 및 | 과 를 평가하며, , , 측면을 함께 본다. |
문제5
| 협동 학습 교수 학습 방법 | |
|---|---|
| 특징 | |
| - 을 가진 학생들이 를 바탕으로 공동의 를 달성하기 위해 협력한다. | |
| 단계명 | 세부내용 |
| 인 모둠 구성원을 편성한다. | |
| 및 | 를 확인하고, 모둠원이 서로 다른 를 하나씩 맡는다. |
| 같은 주제를 맡은 학생들이 을 구성하여 과 를 하고, 를 준비한다. | |
| 원래 모둠으로 돌아와 각자 공부한 과제를 하고, 발표 내용을 ·한다. | |
| 을 평가한다. | |