미래 사회와 교육 환경은 기후 변화나 기술 발전 등으로 예측하기 어려워지고 있다.
기존의 표준 개념을 넘어서 의 삶과 성장을 지원하는 학생 맞춤형 교육과정으로 변화하고 있는 것은 여기에서 비롯된 현상이다.
그래서 교육과정은 와 학생의
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| 핵심 아이디어 |
⋅읽기는 독자가 자신의 이나 을 활용하여 언어를 비롯한 다양한 로 표현된 를 하는 행위이다. ⋅독자는 다양한 과 속에서 자신의 을 달성하기 위하여 을 읽는다. ⋅독자는 을 하며 읽기 과정에서 부딪히는 문제를 해결하기 위해 적절한 읽기 전략을 사용하여 글을 읽는다. ⋅독자는 을 통해 읽기에 대한 를 형성하고 을 위해 과 함께 를 통해 함으로써 를 만들어 간다. | ||||
| 범주 | 내용 요소 | ||||
| 초등학교 | 중학교 | ||||
| 1∼2학년 | 3∼4학년 | 5∼6학년 | 1∼3학년 | ||
| 지식⋅ 이해 | |||||
| 과정⋅ 기능 | |||||
| 가치⋅태도 | |||||
가. 의 을 바탕으로 , , 수준의 을 추구할 수 있도록 학교 교육과정의 과 에 관한 을 제시한다.
나. 학교교육과정이 을 중심에 두고 과 , 등 을 지원할 수 있도록 의 과 을 제시한다.
다. 학교의 전반적인 를 중심으로 운영할 수 있도록 교육과정의 과 을 제시한다.
라. 학교교육과정이 추구하는 의 실현을 위해 와 , , ··이 함께 으로 참여하는 데 필요한 사항을 제시한다.
마. 학교 교육의 을 와 , 에서 관리하고 개선하기 위해 기반으로 삼아야 할 의 과 을 제시한다.
우리나라 초· 중등학교 교육과정은 와 를 반영하여 지속적으로 개정되고 발전해 왔다. 우리 사회는 와 에 직면해 있으며, 이에 대응하기 위해 교육과정을 개정할 필요성이 제기되었다. 교육과정의 변화를 요청하는 주요 배경은 다음과 같다.
첫째, 에 따른 , 및 , 변화 등에 의해 이 증가하고 있다.
둘째, 사회의 과 이 확대되고 사회적 문제를 해결하기 위한 이 증가함에 따라 과 을 함양하는 것이 더욱 중요해지고 있다.
셋째, 과 에 맞는 학습을 지원해주는 에 대한 요구가 증가하고 있다.
넷째, 에 다양한 를 확대하고 및 를 활성화해야 한다는 요구가 높아지고 있다.
이에 그동안의 교육과정 발전 방향을 계승하면서 를 살아갈 학생들이 을 함양할 수 있도록 교육과정을 구성한다.
이 교육과정은 우리나라 교육과정이 추구해 온 교육 이념과 인간상을 바탕으로, 가 요구하는 을 함양하여 과 을 갖춘 으로 성장하게 하는데 중점을 둔다.
가. 학교는 학생들이 을 통해 을 함양할 수 있도록 교수·학습을 설계하여 운영한다.
1) 를 지양하고 를 중심으로 를 하며 학생의 에 따라 를 확장할 수 있도록 수업을 설계한다.
2) , 을 고려하여 수업을 설계하고 지도함으로써 학생들이 으로 하고 으로 을 함양할 수 있도록 한다.
3) 을 속에서 하는 기회를 제공함으로써 이 에 이 되도록 한다.
4) 학생이 을 익히고 자신의 과 을 하며 하는 기회를 제공하여 스스로 탐구하고 학습할 수 있는 을 함양할 수 있도록 한다.
5) 에 기반이 되는 ··을 를 통해 함양할 수 있도록 수업을 설계한다.