초등임용 내체표 아웃풋
초등임용 내체표 아웃풋은 2022 개정 교육과정 기반 내용 체계표(내체표)의 영역, 핵심 개념, 일반화된 지식, 내용 요소를 과목별 빈칸·서술형 문제로 학습하고 AI 유사도 채점으로 실력을 확인하는 무료 온라인 학습 도구예요.
업데이트: 2026. 04. 18.
이런 내용을 학습해요
- •국어·수학·사회·과학·영어 등 과목별 내체표 문제
- •영역·핵심 개념·일반화된 지식·내용 요소 반복 학습
- •내용 체계표 구조를 테이블 문제로 점검
퀴즈유형 이동
과목별 학습 랜딩
과목별 랜딩에서 핵심 문항을 확인하고 바로 문제 풀이로 이동할 수 있어요.
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건강한생활(2026)
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바슬즐(2022)
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즐거운생활(2026)
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국어
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사회
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도덕
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수학
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과학
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실과
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체육
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음악
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미술
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영어
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대표 문제 미리보기
아래 예시처럼 직접 떠올려 작성하는 방식으로 학습하면 기억이 오래 남아요.
영역 핵심아이디어 범주 내용요소 바른 생활 슬기로운 생활 즐거운 생활 우리는 누구로 살아갈까 · 우리는 내가 누구인지 생각하며 생활한다.
· 우리는 서로 관계를 맺으며 생활한다.지식
· 이해· 학교 생활 습관과 학습 습관
· 자기 이해
· 생태환경· 학교 안팎의 모습과 생활
· 자아인식
· 가족과 주변 사람
· 사람
· 자연
· 동식물· 건강과 안전
· 신체 인식과 감각
· 자연의 아름다운 장면과정
· 기능· 습관 형성하기
· 관계 맺기· 탐색하기
· 설명하기
· 탐구하기· 놀이하기
· 소통하기
· 감상하기가치
· 태도· 안전하고 건강한 생활
· 자기 존중
· 배려
· 더불어 사는 삶· 안전한 학교생활 · 어울림
· 건강한 생활
· 안전한 생활우리는 어디서 살아갈까 · 우리는 여러 공동체 속에서 생활한다.
· 우리는 삶의 공간을 넓히며 생활한다.지식
· 이해· 공동체 생활 모습
· 우리나라의 소중함· 마을의 모습과 생활
· 우리나라의 모습과 문화
· 다른 나라의 모습과 문화
· 궁금한 세계· 우리나라의 문화 예술
· 다른 나라의 문화 예술과정
· 기능· 실천하기
· 호기심 갖기· 살펴보기
· 조사하기
· 탐구하기
· 매체 활용하기
· 탐색하기· 문화 예술 활동하기
· 표현하기
· 상상하기가치
· 태도· 나라 사랑
· 다양성 존중
· 적극성과 도전의식· 관심
· 호기심· 문화 예술 향유 우리는 지금 어떻게 살아 갈까 · 우리는 여러 유형의 주기로 생활한다.
· 우리는 과거, 현재, 미래를 생각하며 생활한다.지식
· 이해· 인물의 삶
· 지속가능한 삶의 방식· 하루의 변화와 생활
· 계절과 생활
· 과거-현재-미래· 자연의 변화
· 전통문화
· 아동권리과정
· 기능· 하루 생활 관리하기
· 변화에 대응하기
· 실천하기· 탐색하기
· 탐구하기
· 살펴보기· 자연에서 놀이하기
· 창의적으로 표현하기
· 권리 누리기가치
· 태도· 시간의 가치
· 적절성
· 공동체성
· 지속가능성· 상상력 · 활기찬 생활
· 전통의 소중함
· 안전과 안녕우리는 무엇을 하며 살아 갈까 · 우리는 경험 하고 상상하고 만들며 생활 한다.
· 우리는 느끼고 생각하고 표현하며 생활한다.지식
· 이해· 모두를 위한 생활 환경
· 학습 습관
· 생활 습관· 생활 도구의 모양과 기능
· 다양한 매체와 재료
· 관심 주제
· 배운 것과 배울 것· 생각과 느낌 과정
· 기능· 참여하기
· 생각이나 의견 나누기
· 협력하기
· 되돌아보기· 바꾸기
· 매체 활용하기
· 상상하여 구현하기
· 조사하기
· 연결하기
· 탐색하기· 고치기와 만들기
· 놀이하기
· 전시하기
· 공연하기
· 경험 떠올리기가치
· 태도· 모두를 위한 마음
· 개방성
· 자발성· 창의성 · 자유로운 상상
· 의미 부여영역 핵심아이디어 범주 내용요소 바른 생활 슬기로운 생활 즐거운 생활 우리는 누구로 살아 갈까 · 우리는 내가 누구인지 생각하며 생활한다.
· 우리는 서로 관계를 맺으며 생활한다.지식
· 이해· 학교 생활 습관과 학습 습관
· 자기 이해
· 생태환경· 학교 안팎의 모습과 생활
· 자아인식
· 가족과 주변 사람
· 사람
· 자연
· 동식물· 건강과 안전
· 신체 인식과 감각
· 자연의 아름다운 장면과정
· 기능· 습관 형성하기
· 관계 맺기· 탐색하기
· 설명하기
· 탐구하기· 놀이하기
· 소통하기
· 감상하기가치
· 태도· 안전하고 건강한 생활
· 자기 존중
· 배려
· 더불어 사는 삶· 안전한 학교생활 · 어울림
· 건강한 생활
· 안전한 생활우리는 어디서 살아 갈까 · 우리는 여러 공동체 속에서 생활한다.
· 우리는 삶의 공간을 넓히며 생활한다.지식
· 이해· 공동체 생활 모습
· 우리나라의 소중함· 마을의 모습과 생활
· 우리나라의 모습과 문화
· 다른 나라의 모습과 문화
· 궁금한 세계· 우리나라의 문화 예술
· 다른 나라의 문화 예술과정
· 기능· 실천하기
· 호기심 갖기· 살펴보기
· 조사하기
· 탐구하기
· 매체 활용하기
· 탐색하기· 문화 예술 활동하기
· 표현하기
· 상상하기가치
· 태도· 나라 사랑
· 다양성 존중
· 적극성과 도전의식· 관심
· 호기심· 문화 예술 향유 우리는 지금 어떻게 살아 갈까 · 우리는 여러 유형의 주기로 생활한다.
· 우리는 과거, 현재, 미래를 생각하며 생활한다.지식
· 이해· 인물의 삶
· 지속가능한 삶의 방식· 하루의 변화와 생활
· 계절과 생활
· 과거-현재-미래· 자연의 변화
· 전통문화
· 아동권리과정
· 기능· 하루 생활 관리하기
· 변화에 대응하기
· 실천하기· 탐색하기
· 탐구하기
· 살펴보기· 자연에서 놀이하기
· 창의적으로 표현하기
· 권리 누리기가치
· 태도· 시간의 가치
· 적절성
· 공동체성
· 지속가능성· 상상력 · 활기찬 생활
· 전통의 소중함
· 안전과 안녕우리는 무엇을 하며 살아 갈까 · 우리는 경험 하고 상상하고 만들며 생활 한다.
· 우리는 느끼고 생각하고 표현하며 생활한다.지식
· 이해· 모두를 위한 생활 환경
· 학습 습관
· 생활 습관· 생활 도구의 모양과 기능
· 다양한 매체와 재료
· 관심 주제
· 배운 것과 배울 것· 생각과 느낌 과정
· 기능· 참여하기 생각이나 의견 나누기
· 협력하기
· 되돌아보기· 바꾸기
· 매체 활용하기
· 상상하여 구현하기
· 조사하기
· 연결하기
· 탐색하기· 고치기와 만들기
· 놀이하기
· 전시하기
· 공연하기
· 경험 떠올리기· 가치 태도 · 모두를 위한 마음
· 개방성
· 자발성· 창의성 · 자유로운 상상
· 의미 부여영역 핵심 아이디어 범주 내용 요소 성취 기준 체험 소리와 이미지를 감각적으로 경험하고
탐색함으로써 삶의 즐거움과 의미를 발견한다.지식· 이해 · 소리의 특징
· 소리를 내는 도구
· 대상의 특징과 느낌
· 생활 속 이미지[2 즐01-01]주변에서 들을 수 있는 여러 가지 소리의 특징을 호기심을 가지고 탐색한다.
[2 즐01-02]소리를 내는 도구를 알아보고 소리로 나타낸다.
[2 즐01-03]감각적 경험의 즐거움을 느끼며 주변 대상의 특징을 탐색한다.
[2 즐01-04]생활 속에서 이미지를 발견한다.과정· 기능 · 소리 탐색하기
· 소리로 나타내기
· 감각으로 탐색하기
· 이미지 발견하기가치· 태도 · 탐색 활동에 대한 호기심
·감각적 경험의 즐거움표현 느낌과 생각을 청각적 시각적으로 나타내고
소통함으로써 표현의 즐거움과 소중함을 느낀다.지식· 이해 · 기초적인 자세와 주법
· 기초적인 음악 요소
· 조형 요소
· 표현 재료와 용구[2 즐02-01]기초적인 자세와 주법을 익혀 노래 부르거나 악기를 연주한다.
[2 즐02-02]기초적인 음악 요소를 활용하여 소리를 모방한다.
[2 즐02-03]음악을 목소리· 악기· 신체로 자유롭게 표현하며 혼자 또는 함께 하는 표현의 소중함을 느낀다.
[2 즐02-04]조형 요소를 탐색하여 활용한다.
[2 즐02-05]표현 재료를 탐색하고 용구의 사용법을 익힌다.
[2 즐02-06]관찰하고 상상하여 표현하는 과정을 즐긴다.과정· 기능 · 노래 부르거나 악기 연주하기
· 모방하여 소리나 신체로 나타내기
· 탐색하고 익히기
· 관찰하고 상상하기가치· 태도 · 표현의 소중함
· 표현하는 즐거움감상 음악과 미술 작품을 보고 들으며
예술에 대해 흥미와 관심을 가진다.지식· 이해 · 여러 가지 약곡ㆍ생활속 국악
· 기초적인 음악 요소
· 전통 미술
· 미술 작품과 전시[2 즐03-01]여러 가지 악곡을 듣고 다양한 방법으로 반응한다.
[2 즐03-02]악곡을 듣고 기초적인 음악 요소를 찾아본다.
[2 즐03-03]미술 작품에 반응하고 자신의 느낌과 생각을 나타낸다.
[2 즐03-04]미술 전시를 찾아보고 다양한 방법으로 관람한다.
[2 즐03-05]생활 속 국악과 전통 미술에 친근감을 가진다.
[2 즐03-06]여러 가지 음악과 미술 작품 감상을 통해 다양성을 받아들인다.과정· 기능 · 듣고 반응하기
· 듣고 찾아보기
· 반응하고 나타내기· 찾아보고 관람하기가치· 태도 · 국악과 전통 미술에 대한 친근감
· 다양성에 대한 수용핵심 아이디어 · 듣기· 말하기는 언어, 준언어, 비언어, 매체 등을 활용하여 서로의 생각과 감정을 주고받는 행위이다.
· 화자와 청자는 상황 맥락 및 사회· 문화적 맥락 속에서 의사소통 목적을 달성하기 위하여 다양한 유형의 담화를 듣고 말한다.
· 화자와 청자는 의사소통 과정에 협력적으로 참여하고 듣기· 말하기 과정에서의 문제를 해결하기 위해 적절한 전략을 사용하여 듣고 말한다.
· 화자와 청자는 듣기· 말하기에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하면서 담화 공동체 구성원으로 성장하고, 상호 존중하고 공감하는 소통 문화를 만들어 간다.범주 내용 요소 초등학교 중학교 1~2학년 3~4학년 5~6학년 1~3학년 지식· 이해 듣기· 말하기 맥락 · 상황 맥락 · 상황 맥락
· 사회
· 문화적 맥락담화 유형 · 대화
· 발표· 대화
· 발표
· 토의· 대화
· 면담
· 발표
· 토의
· 토론· 대화
· 면담
· 발표
· 연설
· 토의
· 토론과정
· 기능내용 확인· 추론· 평가 · 집중하기
· 중요한 내용 확인하기
· 일이 일어난 순서 파악하기· 중요한 내용과 주제 파악하기
· 내용 요약하기
· 원인과 결과 파악하기
· 내용 예측하기· 생략된 내용 추론하기
· 주장, 이유, 근거가 타당한지 평가하기· 의도와 관점 추론하기
· 논증이 타당한지 평가하기
· 설득 전략 평가하기내용 생성· 조직· 표현과 전달 · 경험과 배경지식 활용하기
· 일이 일어난 순서에 따라 조직하기
· 바르고 고운 말로 표현하기
· 바른 자세로 말하기· 목적과 주제 고려하기
· 자료 정리하기
· 원인과 결과 구조에 따라 조직하기
· 주제에 적절한 의견과 이유 제시하기
· 준언어· 비언어적 표현 활용하기· 청자와 매체 고려하기
· 자료 선별하기
· 핵심 정보 중심으로 내용 구성하기
· 주장, 이유, 근거로 내용 구성하기
· 매체 활용하여 전달하기· 담화 공동체 고려하기
· 자료 재구성하기
· 체계적으로 내용 구성하기⋅상호 존중하며 표현하기
· 말하기 불안에 대처하기상호 작용 · 말차례 지키기
· 감정 나누기· 상황과 상대의 입장 이해하기
· 예의를 지키며 듣고 말하기
· 의견 교환하기· 궁금한 내용 질문하기
· 절차와 규칙 준수하기
· 협력적으로 참여하기
· 의견 비교하기 및 조정하기· 목적과 상대에 맞는 질문하기
· 듣기· 말하기 방식의 다양성 고려하기
· 경청과 공감적 반응하기
· 대안 탐색하기
· 갈등 조정하기점검과 조정 ⋅듣기⋅말하기 과정과 전략에 대해 점검⋅조정하기 가치
· 태도· 듣기· 말하기에 대한 흥미 · 듣기· 말하기 효능감 · 듣기· 말하기에 적극적 참여 · 듣기· 말하기에 대한 성찰
· 공감적 소통 문화 형성핵심 아이디어 · 읽기는 독자가 자신의 배경지식이나 경험을 활용하여 언어를 비롯한 다양한 기호나 매체로 표현된 글의 의미를 능동적으로 구성하는 행위이다.
· 독자는 다양한 상황 맥락과 사회· 문화적 맥락 속에서 자신의 읽기 목적을 달성하기 위하여 다양한 유형의 글을 읽는다.
· 독자는 읽기 과정을 점검· 조정하며 읽기 과정에서 부딪히는 문제를 해결하기 위해 적절한 읽기 전략을 사용하여 글을 읽는다.
· 독자는 읽기 경험을 통해 읽기에 대한 긍정적 정서를 형성하고 삶과 공동체의 문제 해결을 위해 공동체 구성원과 함께 독서를 통해 소통함으로써 사회적 독서 문화를 만들어 간다.범주 내용 요소 초등학교 중학교 1~2학년 3~4학년 5~6학년 1~3학년 지식
· 이해읽기 맥락 · 상황 맥락 · 상황 맥락
· 사회· 문화적 맥락글의 유형 · 친숙한 화제의 글
· 설명 대상과 주제가 명시적인 글
· 생각이나 감정이 명시적으로 제시된 글· 친숙한 화제의 글
· 설명 대상과 주제가 명시적인 글
· 주장, 이유, 근거가 명시적인 글
· 생각이나 감정이 명시적으로 제시된 글· 일상적 화제나 사회· 문화적 화제의 글
· 다양한 설명 방법을 활용하여 주제를 제시한 글
· 주장이 명시적이고 다양한 이유와 근거가 제시된 글
· 생각이나 감정이 함축적으로 제시된 글· 인문, 예술, 사회, 문화, 과학, 기술 등 다양한 분야의 글
· 다양한 설명 방법을 활용하여 주제를 제시한 글
· 다양한 논증 방법을 활용하여 주장을 제시한 글
· 생각과 감정이 함축적이고 복합적으로 제시된 글과정
· 기능읽기의 기초 · 글자, 단어 읽기
· 문장, 짧은 글 소리 내어 읽기
· 알맞게 띄어 읽기· 유창하게 읽기 내용 확인과 추론 · 글의 중심 내용 확인하기
· 인물의 마음이나 생각 짐작하기· 중심 생각 파악하기
· 내용 요약하기
· 단어의 의미나 내용 예측하기· 글의 구조를 파악하기
· 글의 주장이나 주제 파악하기
· 글의 구조 고려하며 내용 요약하기
· 생략된 내용과 함축된 의미 추론하기· 설명 방법과 논증 방법 파악하기
· 글의 관점이나 주제 파악하기
· 읽기 목적과 글의 구조를 고려하며 내용 요약하기
· 드러나지 않은 의도나관점 추론하기평가와 창의 · 인물과 자신의 마음이나 생각 비교하기 · 사실과 의견 구별하기
· 글이나 자료의 출처 신뢰성 평가하기
· 필자와 자신의 의견 비교하기· 글이나 자료의 내용과 표현 평가하기
· 다양한 글이나 자료 읽기를 통해 문제 해결하기· 복합양식의 글· 자료의 내용과 표현 평가하기
· 설명 방법과 논증 방법의 타당성 평가하기
· 동일 화제에 대한 주제 통합적 읽기
· 진로나 관심 분야에 대한 자기 선택적 읽기점검과 조정 · 읽기 과정과 전략에 대해 점검· 조정하기 가치
· 태도· 읽기에 대한 흥미 · 읽기 효능감 · 긍정적 읽기 동기
· 읽기에 적극적 참여· 읽기에 대한 성찰
· 사회적 독서 문화 형성