세계시민과 지리는 세계화와 지역화의 연계, 인간과 자연의 상호 작용, 에너지 및 환경 문제, 세계 여러 지역의 공간적 차이와 다양한 삶의 모습을 다면적으로 이해하고 지구촌 일원으로서 인류의 과 지속가능한 미래를 위해 행동할 수 있는 태도를 함양하는 과목이다.
중등임용 - 지리
세계시민과 지리
1. 성격 및 목표 / 가. 성격
문제1
세계시민과 지리
1. 성격 및 목표 / 가. 성격
문제2
여러 국가나 지역들이 자연환경, 경제, 문화, 정치 등의 측면에서 얼마나 다양한 차이를 보이는지 탐색하고, 이러한 차이가 세계 여러 지역에 어떤 영향을 미치는지를 파악할 수 있도록 한다.
이를 통해 궁극적으로 다양한 삶에 대한 이해와 공감, 인간 활동이 자연환경에 미치는 영향에 대한 성찰을 바탕으로 하여 세계의 긍정적인 변화와 발전을 모색하는 글로벌 리더로서의 변혁적 역량을 함양하는 과목이다.
오늘날 세계 여러 국가와 지역들은 문화 교류, 정치적 협력, 경제 블록의 형성, 환경 문제에 대한 공동 대응 등 상호 공존의 세계를 이루기 위해 다각적인 협력을 도모하고 있다.
그러나 전 지구적인 기후변화, 식량 및 에너지 자원의 불평등한 분배, 글로벌 노동 분업의 불합리한 구조, 문화 차이로 인한 갈등, 지역의 통합과 분리에 따른 지정학적 긴장 등으로 인해 지역적, 국가적, 세계적 규모에서 여러 가지 어려움에 직면하기도 한다.
세계시민과 지리는 공존과 갈등의 요인으로 작동하는 다양한 자연, 인문적 환경 및 다중 스케일의 역동적 을 이해하고, 나와 세계 여러 지역 및 사람들이 밀접하게 연계되어 있다는 를 증진하기 위해 필요한 과목이다.
세계시민과 지리
1. 성격 및 목표 / 가. 성격
문제3
이를 바탕으로 세계시민으로서 자신의 역할을 이해하고 현명하게 행동할 수 있는 을 함양한다.
나. 목표
나. 목표
문제4
과 지리는 세계 여러 지역의 을 체계적, 종합적으로 이해하고 지속가능한 미래 세계를 위해 현명한 가치 판단을 하며 적극적으로 행동하는 시민의 양성을 목표로 한다.
나. 목표
나. 목표
문제5
의 공간적 다양성을 염두에 둔 상호 공존의 세계를 추구하고, 빠르게 변화하는 현대 세계에 능동적으로 대처하며, 을 포용하는 세계시민으로서 바람직한 가치관과 태도를 형성하고자 한다.
(5) 세계 여러 국가 및 지역, 다양한 현상에 대한 지리 정보를 수집하고 분석 및 시각화하여 효과적으로 의사소통하고 문제를 해결하는 능력을 기른다.
2. 내용 체계 및 성취기준 / 가. 내용 체계 / 나. 성취기준
문제6
| 핵심 아이디어 | ⋅세계시민은 세계화의 의미와 지역의 역동적인 변화를 자신의 삶과 연계하여 파악한다. ⋅지리 정보와 지리정보기술은 실세계의 문제 탐색과 해결에 도움을 준다. ⋅세계 여러 지역의 다양한 기후와 지형은 인간의 삶에 영향을 미친다. ⋅세계 각 지역은 고유한 문화를 발전시켜왔고, 세계화 속에서 문화 다양성에 관심을 가질 필요가 있다. ⋅인구 분포와 이동의 지역적 차이는 다양한 공간 문제를 유발한다. ⋅글로벌 경제 체제에서 생산 요소의 공간적 불균등으로 인해 구조적 문제가 발생한다. ⋅세계시민은 다양한 지리적 스케일에서 발생하는 에너지, 환경, 분쟁 등과 관련된 정세를 이해한다. ⋅세계시민은 지속가능한 미래를 위해 기여할 수 있는 방안을 찾아 실천한다. | |
| 범주 | 내용 요소 | |
| 지식⋅이해 | 세계시민, 세계화와 지역 이해 | ⋅세계화와 세계시민 ⋅지역 변화의 역동성 ⋅지리 정보와 지리정보기술의 활용 |
| 모자이크 세계, 세계의 다양한 자연환경과 문화 | ⋅다양한 기후와 인간 생활 ⋅지형과 인간 생활 및 지형의 지속가능한 이용 ⋅세계 주요 종교 경관 ⋅다양한 음식과 축제의 지리적 의미 | |
| 네트워크 세계, 세계의 인구와 경제 공간 | ⋅인구 분포 및 구조, 국제적 이주의 영향 ⋅식량 자원의 생산과 소비 ⋅글로벌 경제와 공간적 불균등 | |
| 지속가능한 세계, 세계의 환경 문제와 평화 | ⋅세계의 에너지 문제와 대안 ⋅세계의 환경 문제와 ⋅지정학적 분쟁과 평화를 위한 노력 | |
| 과정⋅기능 | ⋅지역적, 국가적, 세계적 규모에서의 쟁점을 탐색하고 탐구 주제 선정하기 ⋅유용한 지리 정보를 수집하고, 수집된 정보의 타당성, 신뢰성, 최신성 판단하기 ⋅수집된 자료에서 요점과 핵심 아이디어를 도출하고, 세계시민의 관점에서 비판적으로 점검하기 ⋅지리정보기술과 지역 조사를 바탕으로 지리적 문제에 대한 해결 방안 도출하기 ⋅제시된 방안을 분석, 비교, 평가하여 효과적인 전략 선택하기 ⋅글, 시각화, 디지털 미디어 등 다양한 방식을 활용하여 의사소통하기 | |
| 가치⋅태도 | ⋅지역적, 국가적, 세계적 규모에서의 다양한 지리적 문제와 쟁점에 대한 관심 ⋅세계 여러 지역의 사람들과 생활방식에 대한 공감 ⋅세계시민으로 함께 살아가는 가치 중시 ⋅지속가능한 발전을 위해 자신이 선택한 가치에 따른 행동을 지속적으로 실천 ⋅인류애적 동반 성장을 위한 세계시민의 태도 성찰 | |
(1) 세계시민, 세계화와 지역 이해
(가) 성취기준 해설 / (나) 성취기준 적용 시 고려 사항
문제7
[12세지01-01] 세계화의 의미를 에 따라 이해하고, 세계화와 지역화의 관계 속에서 세계시민의 역할을 탐색한다.
(1) 세계시민, 세계화와 지역 이해
(가) 성취기준 해설 / (나) 성취기준 적용 시 고려 사항
문제8
[12세지01-02] 지역 통합과 분리 현상의 사례와 주요 원인을 탐구하고, 이를 바탕으로 지역 변화의 역동성을 파악한다.
[12세지01-03] 이 세계시민의 삶과 연계되는 다양한 모습을 이해하고, 지리적 문제 해결 및 의사 결정에 활용되는 사례를 조사한다.
(1) 세계시민, 세계화와 지역 이해
(가) 성취기준 해설 / (나) 성취기준 적용 시 고려 사항
문제9
• [12세지01-01]은 세계화가 세계적, 국가적, 지역적 규모에서 다양한 주체의 역동적 상호 작용으로 나타나는 현상이라는 점을 이해할 수 있도록 설정된 것이다.
학습자들은 세계화에 대한 를 바탕으로 긴밀하게 연계된 현대 사회에서 세계시민의 역할을 탐색한다.
(1) 세계시민, 세계화와 지역 이해
(가) 성취기준 해설 / (나) 성취기준 적용 시 고려 사항
문제10
• [12세지01-02]는 의 물결 속에서 언어, 종교, 민족 등에 따라 국가가 분리되거나 경제적 이익에 따라 경제 블록이 생겨나는 것처럼 지역이 사회적으로 구성되는 역동적 실체로 작동한다는 점을 파악하도록 설정된 것이다.
지역의 역동성에 대한 이해가 세계를 통찰력 있게 탐구하는 관점과 도구가 될 수 있다는 점을 인식할 수 있도록 한다.
