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⋅지표상에 분포하는 모든 사건과 현상은 절대적, 상대적 위치와 다양한 규모의 영역을 차지한다. ⋅장소는 다른 장소와 차별되는 자연적· 인문적 성격을 지니며, 특정 장소에 따른 장소감은 개인이나 집단에 따라 다양하다. ⋅지표 세계는 장소적 성격의 동질성, 기능적 상호 관련성, 지역민의 인지 등의 측면에서 다양하게 구분되며, 이렇게 구분된 지역은 고유한 지역성이 나타난다. ⋅지도를 비롯한 다양한 공간자료와 도구를 통한 지리 정보 수집은 장소와 지역의 여러 현상과 사건을 분석하고 해석하며 추론하는 데 필수적이다. |
범주 | 내용 요소 | |||
초등학교 | 중학교 | |
3~4학년 | 5~6학년 | 1~3학년 |
지식 ⋅ 이해 | 위치와 영역 | · 우리 지역의 위치 · 우리나라 행정구역 | · 우리나라의 위치와 영토 · 세계 여러 국가의 위치와 영토 | · 우리나라 행정구역과 주요 도시의 위치 · 세계 속 우리나라의 위치와 영역 · 세계 각 지역의 국가와 주요 도시의 위치 |
장소와 지역 | · 장소 경험과 장소감 · 생활 주변의 주요 장소 · 우리 지역의 지리 정보 | · 독도의 지리적 특성 · 세계 대륙과 대양 | · 장소감과 장소성 · 다양한 스케일에서의 지역 간 연계와 상호 작용 · 지역의 문제와 발전 전망 · 세계(아시아, 유럽, 아프리카, 아메리카, 오세아니아. 극지방) |
공간 분석 | · 지도의 종류와 쓰임 · (디지털)지도와 공간자료 · 지도의 요소 | · 공간자료와 도구 · 세계 지도와 지구본 | · 다양한 지리 정보와 매체 분석 및 활용 · 지도 표현 · 지리적 시각화 |
과정⋅기능 | · (디지털)지도에서 우리 지역 위치와 정보 확인하기 · 야외에서 관찰 및 조사 수행하기 · 생활 주변의 주요 장소 조사하기 · 생활환경을 분류하고 조사하기 · 지역의 정보를 수집하고 비교하기 · (디지털)지도 및 지구본을 활용하여 지역 및 국가의 위치와 정보 확인하기 | · 지리적 질문이나 주제에 적합한 데이터, 지리 정보를 수집하고 비교분석하기 · 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 지리적 시각화하기 · 지리적 특성이나 문제를 지도로 표현하기 · 지리정보기술을 활용하여 장소와 지역의 위치, 거리, 이동 경로, 특징 등 파악하기 | ||
· 지역의 변화와 그 영향을 다양한 스케일 상의 다른 지역과의 상호연계성과 관련하여 파악하기 | ||
가치⋅태도 | · 장소에 대한 경험 공감 및 장소에 대한 감수성 · 자신의 생활공간에서 일어나는 일에 대한 관심 · 삶의 터전으로서의 국토의 위치와 영역에 대한 관심 · 세계 여러 국가에 대한 편견 없는 관심과 호기심 | · 세계와 우리나라 여러 지역에 대한 인식과 호기심 · 세계와 우리나라 여러 지역 및 장소에 대한 자신의 인식과 감정, 관점에 대한 성찰 · 세계와 우리나라에서 벌어지는 다양한 지역 이슈에 대한 관심과 참여 |
핵심 아이디어 | ⋅지표상에는 다양한 기후 특성이 나타나며, 기후 환경은 특정 지역의 생활양식에 중요하게 작용한다. ⋅우리나라와 | |||
범주 | 내용 요소 | |||
초등학교 | 중학교 | |||
3~4학년 | 5~6학년 | 1~3학년 | ||
지식 ⋅ 이해 | 기후 환경 | · 우리 지역의 기온과 강수량 · 사례 지역의 기후환경 | ||
지형 환경 | · 사례 지역의 지형환경 | · 우리나라의 지형 | ||
자연- 인간의 상호 작용 | · 이용과 개발에 따른 환경 변화 | · 다양한 자연환경과 인간 생활 | ||
과정⋅기능 | · 자료를 바탕으로 다양한 자연환경과 생활모습 조사하기 · 자료를 바탕으로 우리나라의 계절별 기후 특징 탐구하기 · 지도, 기후 그래프, 사진 등을 활용하여 세계의 다양한 기후 비교하기 | |||
가치⋅태도 | · 개발과 보전에 대한 균형 있는 관점 · 자연환경에 대한 감수성 · 기후변화 대응에 대한 관심 | |||
핵심 아이디어 | ⋅자연적, 인문적 특성은 특정 지역의 인구 분포, 인구 구성, 인구 이동에 영향을 미친다. ⋅장소나 지역에 따라 다양한 | |||
범주 | 내용 요소 | |||
초등학교 | 중학교 | |||
3~4학년 | 5~6학년 | 1~3학년 | ||
지식 ⋅ 이해 | 인구 | · 우리 지역 인구 정보 | ||
문화 | · 지역의 문화 | - | ||
도시와 촌락 | · 도시의 특징과 도시문제 · 촌락의 환경 | - | ||
경제와 교통 | · 지역의 생산물 · 교통, 통신과 생활의 변화 | - | ||
과정⋅기능 | · 도시의 특징과 관련지어 도시문제를 파악하고 해결 방안 탐구하기 · 인구 자료를 바탕으로 인구 특징과 인구문제 파악하기 · 자료를 바탕으로 교통과 통신의 변화를 찾고, 생활 변화와의 관계 파악하기 | |||
가치⋅태도 | · 세계 여러 국가의 다양한 인구 특징에 대한 관심 · 도시문제 해결을 위한 실천 노력 · 교통과 통신의 변화에 따른 미래 사회에 대한 호기심 | |||
핵심 아이디어 | ⋅인간이 거주하기에 유리한 조건은 공간적으로 불균등하게 분포하고, 이에 따라 지역 간 갈등이나 분쟁이 발생한다. ⋅조화를 이루며 살아가려는 인간의 신념 및 활동은 | |||
범주 | 내용 요소 | |||
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3~4학년 | 5~6학년 | 1~3학년 | ||
지식 ⋅ 이해 | 갈등과 불균등의 세계 | - | · 지구촌 갈등 사례 | |
지속 가능한 환경 | · 우리가 사는 곳의 환경 · 살기 좋은 환경과 삶의 질 | |||
공존의 세계 | - | · 균형적인 국토 발전 · 분단과 평화의 장소 | ||
과정⋅기능 | · 학생의 관점에서 살기 좋은 환경의 조건 나열하기 · 균형적인 국토 발전을 위한 방안 탐색하기 · 지구촌을 위협하는 문제 해결을 위한 노력 조사하기 | |||
가치⋅태도 | · 우리가 사는 곳의 환경에 대한 감수성 · 삶의 질과 관련 있는 환경에 대한 관심 · 국토의 아름다움과 생태적 환경에 대한 인식 | |||
핵심 아이디어 | ⋅민주주의의 이념과 원리를 실현하기 위해서는 제도와 의식의 개선이 필요하다. ⋅다양한 정치 주체가 정치과정에 참여하며, 민주주의는 | |||
범주 | 내용 요소 | |||
초등학교 | 중학교 | |||
3~4학년 | 5~6학년 | 1~3학년 | ||
지식 ⋅ 이해 | 민주주의 | · 민주주의의 의미 · 학교 자치 사례 | ||
정치 과정 | · 민주주의의 실천 · 주민 참여와 지역사회 문제 해결 | |||
국제 정치 | - | · 평화 통일을 위한 노력 · 지구촌의 평화 | ||
과정⋅기능 | · 민주주의 사례를 조사하기 · 미디어 콘텐츠를 비판적으로 분석하기 · 사회문제 해결에 참여하기 | |||
가치⋅태도 | · 민주적 기본 가치 · 선거 과정의 참여 · 학교 자치에의 참여 | |||
· 우리나라의 계절별, 지역별 기후 특성과 변화 양상 · 세계 각 지역의 기후 특성 |
· 우리나라 주요 지형의 위치와 특성, 지형 경관 · 세계 각 지역의 지형 특성 |
· 기후변화에 대한 지역별 대응 노력 · 자연재해의 지리적 특성과 대응 노력 |
· 지도상에서 세계와 우리나라의 주요 자연환경 요소의 위치 파악하기 · 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 지리적 시각화하기 · 지리적 특성이나 문제를 지도로 표현하기 · 자연환경과 인간생활 간 상호 연계성 파악하기 · 일상생활에서 자연재해에 적극적으로 대처하기 |
· 지역별 인구 특징 |
· 지역 개발과 환경 문제 · 지역문제 해결 · 지속가능한 도시 · 글로컬 환경 이슈 및 지속가능한 발전 |
· 특정 지역에 대한 자신의 인식과 관점에 대한 반성적 성찰 · 다양한 가치, 관점과 의견에 대해 이해하고 존중하는 열린 마음 · 한반도 평화와 통일에 대한 관심과 평화 감수성 · 지리적 문제 해결을 위한 지리적 상상력 · 환경 문제의 심각성 인식 및 지속가능한 미래를 위한 생태 감수성 · 지역, 국가, 세계 수준에서 지역문제 해결 및 지속가능한 발전을 위해 참여하고 실천하는 태도 |
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· 정치와 민주주의 · 민주주의의 발전, 민주주의의 이념과 원리 · 현대 민주주의와 시민의 역할 |
· 선거와 유권자 및 정당의 활동 · 정치 주체와 정치과정 · 지방 자치와 시민 참여 |
· 민주주의의 이념과 원리의 내면화 · 개인의 자유와 공공선의 조화로운 실천 · 민주적 의사 결정 과정에 대한 존중 · 다양한 정치 주체의 입장과 선호에 대한 존중 · 민주시민으로서 정치과정에 적극적으로 참여하려는 태도 · 국제 문제에 관심을 가지고 적극적으로 대응하려는 자세 |