특수임용 암기 특수임용 암기과목 아웃풋 퀴즈

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특수임용 암기 특수임용 암기과목 아웃풋 퀴즈 - 임고봇

스케줄

문제1

스케줄

월: 총론 3장 1-하 + DSM
화: 총론 3장 1-처 + AAIDD
수: 총론 3장 2-2) + 웹/UDL
목: 총론 3장 2-끝 + GMFCS
금: 총론 3장 기본교육과정 편성/운영 + 진단도구

[월요일]

자폐스펙트럼장애	A. 다양한

광장공포증 › 기준 5가지 중 2가지 이상 › 지속기간	6개월 이상
일반화된 불안장애	몇 개의

ADHD › 부주의	- 면밀한

기준	6가지

[화요일]

문제2

[목요일]

문제3

자폐스펙트럼장애

불안장애 › 분리불안장애	집이나 으로부터의 에 으로 부적절하게 과도한

불안장애 › 분리불안장애 › 기준	8가지 중 3가지 이상 4주 이상( )

불안장애 › 선택적 함묵증	다른 에서는 말을 할 수 있음에도 불구하고 말을 해야 하는 사회적 상황에서 일관되게 말을 하지 않는다

불안장애 › 선택적 함묵증 › 기준	- 지속기간 1개월 이상 (의 첫 1개월에만 국한되지 않음)

불안장애 › 특정 공포증	특정 이나 상황이 존재하거나 예상될 때 상황에 맞지 않을 만큼의 심한 이나 불안을 지속적으로 나타낸다 E. 두려움, 불안 또는 가 6개월 이상 지속된다

불안장애 › 특정 공포증 › 기준	- 지속기간 6개월

불안장애 › 사회적 공포증	사회적 상황, 관찰되는 상황, 다른 앞에서의 등 으로부터 세심하게 관찰당할 이 있는 한 가지 이상의 사회적 상황에 대해 현저한 두려움이나 불안을 나타낸다 (: 아동의 경우 와의 상호작용에서도 불안 을 나타내야 한다, 아동의 경우 울거나, 을 내거나, 몸을 움직이지 못하거나, 말을 못하는 것으로 두려움이나 불안을 나타낼 수도 있다)

불안장애 › 사회적 공포증

사회적 상황, 관찰되는 상황, 다른 앞에서의 등 으로부터 세심하게 관찰당할 이 있는 한 가지 이상의 사회적 상황에 대해 현저한 두려움이나 불안을 나타낸다 (: 아동의 경우 와의 상호작용에서도 불안 을 나타내야 한다, 아동의 경우 울거나, 을 내거나, 몸을 움직이지 못하거나, 말을 못하는 것으로 두려움이나 불안을 나타낼 수도 있다)

공황발작	- 지속기간 6개월

공황발작	- 은 가 아니므로 분류될 수 없다 - 가지 증상들 중 4가지 이상이 나타난다

공황장애	기준 13가지 중 4가지 이상 지속기간 - 예기치 않은 공황발작 기준 13가지 중 4가지 이상 지속기간 -

공황장애

외상 후 스트레스 장애	A. 중 한 가지 이상의 , 심각한 또는 에 노출되었거나 위험당한 적 있다 1. 사건을 직접 경험한 경우 2. 다른 에게 일어난 외상성 사건을 목격한 경우 3. 가까운 이나 에게 외상성 사건이 일어난 것을 알게 된 경우 4. 외상성 사건의 인 의 이거나 인 을 경험하는 경우 (: 는 , , 또는 등에 의한 노출을 의미하지 않음) B. 외상성 사건이 발생한 외상성 사건과 관련된 다음 중 한 가지 이상의 이 나타난다. 1. 스러운 2. 반복적이고 괴로운 꿈 3. 외상성 사건이 재발하고 있는 것 같은 이나 을 가지게 되는 (주의: 의 경우 특유한 이 를 통해 )

외상 후 스트레스 장애

A. 중 한 가지 이상의 , 심각한 또는 에 노출되었거나 위험당한 적 있다
1. 사건을 직접 경험한 경우
2. 다른 에게 일어난 외상성 사건을 목격한 경우
3. 가까운 이나 에게 외상성 사건이 일어난 것을 알게 된 경우
4. 외상성 사건의 인 의 이거나 인 을 경험하는 경우 (: 는 , , 또는 등에 의한 노출을 의미하지 않음)
B. 외상성 사건이 발생한 외상성 사건과 관련된 다음 중 한 가지 이상의 이 나타난다.
1. 스러운
2. 반복적이고 괴로운 꿈
3. 외상성 사건이 재발하고 있는 것 같은 이나 을 가지게 되는 (주의: 의 경우 특유한 이 를 통해 )

	기준 - 지속기간 1개월 이상

	A. 후 와 기준 가지 중 9가지 이상 지속기간 3일~1개월()

	이나 화낼 에 대해 심한 을 부적절한 또는 , 으로 반복해서 나타냄

기준	만 세 지속기간 개월 이상

	또는 나 의 (주의: 와 의 경우 초조하거나 과민한 기분으로 나타나기도 함)

기준	9가지 중 5가지 이상 지속기간 2주 기간 동안 (2주 내내)

급성 스트레스장애	장애

우울장애

우울장애

우울장애 › 양극성장애	1

	양극성장애 2 양극성장애

기준	6가지 중 2가지 이상 지속기간 1년 (동안 진단기준 A, B 증상을 나타내지 않은 기간이 없음)

	2년 동안 우울한 기분이 의 지속 (아동 청소년의 경우 최소한 1년 동안 을 내는 것으로 나타날 수 있음)

의 › 장	주의: 최소한 한 번의 가 -5 진단기준 A~D에 부합하며

의 › 장	장애

의	< ="2"> 양극성장애 1 주의: 최소한 한 번의 조증 삽화가 DSM-5 진단기준 A~D에 부합하며 주요 우울 장애 경험

기준	- 지속기간 최소한 1주일 이상 거의 매일

장애	양극성장애 2 주의: 삽화의 진단기준을 만족하는 에 , 또는 의 진단기준

	의 + 기간

	기준 경조증 기간과 우울증 기간이 이상 , 이 없는 기간이 2개월 이상 지속되면 안 됨 지속기간 1년 ( )

틱장애 › 뚜렛장애	여러 가지 과 한 가지 이상

틱장애 › 뚜렛장애 › 지속기간	틱이 나타난 으로부터 1년 이상

틱장애 › 만성 운동 또는 음성틱장애	한 가지 또는 여러 가지의 운동틱 또는 음성틱이 존재하지만 운동틱과 음성틱이 모두 나타나지 않음

틱장애 › 만성 운동 또는 음성틱장애 › 지속기간	처음 틱이 나타난 시점으로부터 1년 이상 지속

품행장애 › 잠정적 틱장애	한 가지 또는 의 운동틱 또는 음성틱

품행장애 › 잠정적 틱장애 › 지속기간	처음 틱이 나타난 시점으로부터 1년

품행장애 › 적대적 반항장애	1. 화난 민감한 2. 를 걸거나 인 3. 인 행동

품행장애 › 기준	8가지 중 4가지 지속기간 6개월

품행장애 › 기준	1. 과 에 대한 2. / 3. 또는 4. 심각한 개월 (한 은 6개월 으로 보임)

ADHD › 과잉행동-충동성	6가지 - 을 가만히 두지 못하거나 몸을 - 앉아있도록 기대되는 에서 를 뜸 - 지나치게 뛰어다니거나 기어오름 - 에 조용히 참여하거나 놀지 못함 - 끊임없이 움직이거나 마치 에 쫓기는 것처럼 - 지나치게 스럽게 말함 6개월

DSM-4-TR VS DSM-5	1. 을 추가하여 의 높임 2. 몇 가지 또는 - 이 세 에 나타나야 하는 것으로

AAIDD 12차 정의	1. 현재 의 은 의 인 에서 의 과 인 이 고려되어야 한다 2. 타당한 는 의 , , , 와 문화적, 이 함께 고려되어야 한다 3. 한 개인에게 제한점은 종종 과 공존하기도 한다 4. 제한점을 상세히 묘사하는 중요한 은 필요한 을 발전시키기 위함이다 5. 으로 적절한 개인화된 지원이 이루어지면 의 삶의 은 으로 향상될 것이다
다차원적 모델	1. 는 개인의 만이 아니라 개인을 둘러싼
지원모형 (지원모델)	1. 과 의
효과적인 지원체계 특징	1. 지원 2. 지원 -
지원 과정	1. 개인의 원하는 삶의 과

1. 인식의 용이성 › 1.1 대체 텍스트	1.1.1 적절한 텍스트 아닌 는 그 나 를 인식할 수 있도록 대체 텍스트를 제공해야 한다.
1. 인식의 용이성 › 1.2 멀티미디어 대체 수단	1.2.1 제공 콘텐츠에는 자막,
1. 인식의 용이성 › 1.3 적응성 › 1.3.1 표의 구성	표는 이해하기 쉽게 구성해야 한다.
1. 인식의 용이성 › 1.3 적응성 › 1.3.2 콘텐츠의 선형구조	콘텐츠는 인 로 제공해야 한다.
1. 인식의 용이성 › 1.4 명료성 › 1.3.3 명확한 지시사항 제공	은 ,
1. 인식의 용이성 › 1.4 명료성 › 1.4.1 색에 무관한 콘텐츠 인식	콘텐츠는 색에 관계없이 인식될 수 있어야 한다.
1. 인식의 용이성 › 1.4 명료성 › 1.4.2 자동 재생 금지	으로 소리가 재생되지 않아야 한다.
2. 운용의 용이성 › 2.1 입력장치 접근성 › 1.4.3 텍스트 콘텐츠의 명도 대비	텍스트 콘텐츠와 간의
2. 운용의 용이성 › 2.1 입력장치 접근성 › 1.4.4 콘텐츠 간의 구분	이웃한 콘텐츠는 구별될 수 있어야 한다.
2. 운용의 용이성 › 2.1 입력장치 접근성 › 2.1.1 키보드 사용 보장	모든 은 만으로 사용할 수 있어야 한다.
2. 운용의 용이성 › 2.2 충분한 시간 제공 › 2.1.2 초점 이동과 표시	키보드에 의한 은 논리적으로 이동해야 하며, 으로 구별할 수 있어야 한다.
2. 운용의 용이성 › 2.2 충분한 시간 제공 › 2.1.3 조작 가능	및
2. 운용의 용이성 › 2.3 광과민성 발작 예방 › 2.1.4 문자 단축키	는
2. 운용의 용이성 › 2.3 광과민성 발작 예방 › 2.2.1 응답시간 조절	이 있는 콘텐츠는 을 조절할 수 있어야 한다.
2. 운용의 용이성 › 2.4 쉬운 내비게이션 › 2.2.2 정지 기능 제공	자동으로 변경되는 콘텐츠는 을 제어할 수 있어야 한다.
2. 운용의 용이성 › 2.4 쉬운 내비게이션 › 2.3.1 깜빡임과 번쩍임 사용 제한	초당 3~회 로 깜빡이거나 번쩍이는 콘텐츠를 사용하지 않아야 한다.
2. 운용의 용이성 › 2.4 쉬운 내비게이션 › 2.4.1 반복 영역 건너뛰기	콘텐츠의 반복되는 은 건너뛸 수 있어야 한다.
2.5 입력 방식 › 2.4.2 제목 제공	, , 콘텐츠
2.5 입력 방식 › 2.4.2 제목 제공 › 2.4.3 적절한 링크 텍스트	텍스트는 용도나 을 이해할 수 있도록 제공해야 한다.
2.5 입력 방식 › 2.4.4 고정된 참조 위치 정보	의
2.5 입력 방식 › 2.4.4 고정된 참조 위치 정보 › 2.5.1 단일 포인터 입력 지원	또는
3. 이해의 용이성 › 3.1 가독성 › 2.5.2 포인터 입력 취소	단일 포인터 입력으로 실행되는 기능은 취소할 수 있어야 한다.
3. 이해의 용이성 › 3.1 가독성 › 3.1.1 기본 언어 표시	주로 사용하는 를 명시해야 한다.
3. 이해의 용이성 › 3.2 예측 가능성 › 3.2.1 사용자 요구에 따른 실행	사용자가 의도하지 않은 기능(새 창, 초점에 의한 등)은 실행되지 않아야 한다.
3. 이해의 용이성 › 3.2 예측 가능성 › 3.2.2 찾기 쉬운 도움 정보	정보가 제공되는 경우, 각 페이지에서 동일한 인 순서로 접근할 수 있어야 한다.
3. 이해의 용이성 › 3.3 입력 도움 › 3.3.1 오류 정정	입력 오류를 정정할 수 있는 을 제공해야 한다.
3. 이해의 용이성 › 3.3 입력 도움 › 3.3.2 레이블 제공 3.3.3 접근 가능한 인증	사용자 입력에는 대응하는 을 제공해야 한다.
4. 견고성 › 4.1 문법 준수 › 3.3.4 반복 입력 정보	반복되는 입력 정보는 자동 입력 또는 입력할 수 있어야 한다.
4. 견고성 › 4.1 문법 준수 › 4.1.1 마크업 오류 방지	언어의 는 열고 닫음,
4. 견고성 › 4.2 웹 애플리케이션 접근성 › 4.1.2 웹 애플리케이션 접근성 준수	콘텐츠에 포함된 웹 은 이 있어야 한다.

접근성	1. 을 위한 4. 의 선택권 제공 7. 를 북돋우는 선택권 제공
접근성	- 의
형성	2. 및 의 선택권 제공 5.
형성	- 와 상징의 뜻을 명료하게 하기 - 과
내면화	3. 이해를 돕기 위한 다양한 선택 제공 6. 을 위한 다양한 선택 제공 9.
내면화	- 을 활성화하거나 보완하기 - , 중요한
목적	이 풍부하고 을 활용할 수 있는 학습자

분류기준	1. 의 질 2. 손으로 잡는 나 달린 3.
단계	· 없이
단계	. 의 환경에서 걸을 수 있음 . 난간을 잡고 계단을 오르지만 난간이 없으면 신체적 보조가 ·
단계	. 에서 대부분 손으로 잡는 이동기구( 등)를
단계	· 대부분의 환경에서 타인의 신체적 도움을 받거나 전동 휠체어 사용 · 과 골반의
단계	. 모든 환경에서 수동 휠체어로 다른 사람이 옮겨 주어야 함 에 대항하여 와 몸통의 자세
유의점	- 기능적 만으로는 학생의

K-WISC-4 한국 웩슬러 아동용 지능검사 4판 › 대상	6세 0개월 ~ 세 개월
K-WISC-4 한국 웩슬러 아동용 지능검사 4판 › 지표
K-WISC-4 한국 웩슬러 아동용 지능검사 4판 › 소검사 › 주요소검사	개
K-WISC-4 한국 웩슬러 아동용 지능검사 4판 › 소검사 › 보충소검사	5개
K-WISC-4 한국 웩슬러 아동용 지능검사 4판 › 전체 지능 지수	모든 의 의 합을
K-WISC-5 한국 웩슬러 아동용 지능검사 5판 › 대상	6세 0개월 ~ 16세 11개월
K-WISC-5 한국 웩슬러 아동용 지능검사 5판 › 지표	언어이해
K-WISC-5 한국 웩슬러 아동용 지능검사 5판 › 소검사 › 작업기억
K-WISC-5 한국 웩슬러 아동용 지능검사 5판 › 소검사 › 처리속도 추가소검사	, ,
K-ABC-2 한국판 카우프만 지능검사 › 전체 지능지수	(10개 중) 7개 의 환산점수 합을 표준점수로 환산
K-ABC-2 한국판 카우프만 지능검사 › 대상	3세 ~ 세
K-ABC-2 한국판 카우프만 지능검사 › 검사모델 › Luria	→
K-ABC-2 한국판 카우프만 지능검사 › 검사모델 › CHC	→ 전체척도 = -
K-ABC-2 한국판 카우프만 지능검사 › 검사모델 › 비언어성척도	:
K-ABC-2 한국판 카우프만 지능검사	어떤 활용하는지

한국판 라이터 비언어성 지능 검사 › 검사 실시 › 검사자	말, 글 → , , 등으로
한국판 라이터 비언어성 지능 검사	,
한국판 라이터 비언어성 지능 검사 › 소검사	개 중 개
한국판 라이터 비언어성 지능 검사 › 결과 해석 (비언어성 지능 지수)	,

SMS 사회성숙도검사 › 대상	0세~세
SMS 사회성숙도검사 › 검사영역	, ,
SMS 사회성숙도검사 › 검사 실시 방법	(를 잘 아는) ,
SMS 사회성숙도검사 › 검사결과 (사회연령, 사회지수)	~
SMS 사회성숙도검사 › 검사결과 (사회연령, 사회지수)	~

NISE-K.ABS 국립특수교육원 적응행동검사 › 대상	7세 ~ 세 (초/)
NISE-K.ABS 국립특수교육원 적응행동검사 › 구성 › 개념적	, , 수
NISE-K.ABS 국립특수교육원 적응행동검사 › 구성 › 사회적	, 자기,
NISE-K.ABS 국립특수교육원 적응행동검사 › 결과해석 (M=100, SD=15)	,
CISA-2 지역사회 적응검사 2판 › 대상	만 5세 이상
CISA-2 지역사회 적응검사 2판 › 검사영역	기본생활, ,
CISA-2 지역사회 적응검사 2판 › 실시방법	자기보고
CISA-2 지역사회 적응검사 2판 › 소요시간	1시간 ~ 1시간 분 (편안한 로 대답할 수 있는 충분한
CISA-2 지역사회 적응검사 2판 › 점수 (전체 및 영역별 적응지수, 환산점수)	~

NISE-B.ACT (KISE-BAAT 개정) 국립특수교육원 기초학습능력 검사 › 대상	5세~세 개월 일 (~ )
NISE-B.ACT (KISE-BAAT 개정) 국립특수교육원 기초학습능력 검사 › 영역 › 쓰기	, -
NISE-B.ACT (KISE-BAAT 개정) 국립특수교육원 기초학습능력 검사 › 영역 › 읽기	쓰기, ,
NISE-B.ACT (KISE-BAAT 개정) 국립특수교육원 기초학습능력 검사 › 영역 › 수학	수와 , ,
NISE-B.ACT (KISE-BAAT 개정) 국립특수교육원 기초학습능력 검사 › 실시방법
NISE-B.ACT (KISE-BAAT 개정) 국립특수교육원 기초학습능력 검사 › 결과 및 해석 : 백분위, 학력지수, 학년 수준(학년 등가)	~

BASA (기초학습기능 수행평가체제) › 대상	, ( 및 )
BASA (기초학습기능 수행평가체제) › 특징	+로
BASA (기초학습기능 수행평가체제) › 특징	도
BASA (기초학습기능 수행평가체제) › 장점

K-CARS2 (한국판 아동기 자폐평정척도2) › 대상 › 표준형	6세
K-CARS2 (한국판 아동기 자폐평정척도2) › 대상 › 표준형
K-CARS2 (한국판 아동기 자폐평정척도2) › 대상 › 표준형	지닌
K-CARS2 (한국판 아동기 자폐평정척도2) › 대상 › 고기능형	IQ 이상인 가 유창한 6세 이상의 아동
K-CARS2 (한국판 아동기 자폐평정척도2) › 실시방법	, ,
K-CARS2 (한국판 아동기 자폐평정척도2) › 점수 (원점수, 증상의 정도->T점수) › 표준형	~
K-CARS2 (한국판 아동기 자폐평정척도2) › 점수 (원점수, 증상의 정도->T점수) › 표준형	~
K-CARS2 (한국판 아동기 자폐평정척도2) › 점수 (원점수, 증상의 정도->T점수) › 고기능형	~ 30~60 경도~중등도 수준의 자폐 관련 행동 중도 수준 자폐 관련 행동

K-DTVP-3 한국판 아동 시지각발달 검사 › 대상	4세~세
K-DTVP-3 한국판 아동 시지각발달 검사 › 점수 (영역별 척도점수, 표준점수, 백분위)	~
K-DTVP-3 한국판 아동 시지각발달 검사 › 점수 (영역별 척도점수, 표준점수, 백분위)	~79 70 이하 낮음 매우 낮음

한국판 비언어성 지능검사 › 검사 실시 › 구두지시 사용	심한 : , 증폭된 ,
한국판 비언어성 지능검사 › 검사 실시 › 구두지시 사용	이 경우:

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