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정보 교과 교육과정은 그 범위를 확장해 가고 있는 학문적 정체성과 디지털 대전환 시대의 국가 · 사회적 요구사항 반영, 미래 사회 변화에 적극적으로 대응할 수 있는 역량을 강화하기 위한 방 향으로 설계하였다. 2022 개정 교육과정 총론 주요사항에서 제시된 핵심역량 중 '지식정보처리', '창의적 사고', '협력적 소통', '공동체 역량'과 연계하여 '컴퓨팅
문제3
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The , labeled “() ” ( Human ), with Korean : - “인 ” (-) — of a person with a - “인 사람” ( person) — icon of a person with a - “ 있는 사람” ( person) — icon of a with a - “더불어 사는 사람” (- person) — icon of three people.
The section, labeled “(총론) ” ( Competencies), four in a , each with a brown and text: - “” (Self-) - “” () - “창의적 ” (Creative Thinking) - “” () - “ 역량” ()
The section, labeled “ 역량” ( Competencies), three - boxes with white text and : - Left : “” ( Thinking ), with -: “” (), “ 능력” ( Ability), “· 능력” (Creative &; Ability). - Middle box: “” (), with sub-points: “디지털 소통 능력” (Digital Communication Skills), “디지털 능력” (Digital Skills). - box: “ 소양” ( Literacy), with sub-points: “인공지능 ” (AI Ability), “” ( Literacy).
The diagram , , and - sections and competencies in human , digital literacy, and AI The a human to , likely for curriculum or development
정보 교과 교육과정은 그 범위를 확장해 가고 있는 학문적 정체성과 디지털 대전환 시대의 국가 · 사회적 요구사항 반영, 미래 사회 변화에 적극적으로 대응할 수 있는 역량을 강화하기 위한 방 향으로 설계하였다. 2022 개정 교육과정 총론 주요사항에서 제시된 핵심역량 중 '지식정보처리', '창의적 사고', '협력적 소통', '공동체 역량'과 연계하여 '컴퓨팅
문제4
(·)/
정보 교과의 '핵심 아이디어'는 교과의 역량을 고려해서 구성한 영역의 목표를 달성하고, 학습 자가 깊이 있는 학습을 통해 습득, 일반화하여 학습의 전이를 도모할 수 있는 내용을 선정하였 다. 선정된 내용은 지식으로서의 중요성, 사회적인 가치 및 유용성 등을 판단하였다. 마지막으로 학습자가 습득한 지식이나 기능이 사회적으로 어떤 전이 효과를 발생시킬 수 있는
