초등임용 음악 내체표 빈칸퀴즈 아웃풋 - 임고봇(IMGOBOT)

본 컨텐츠는 NCIC 국가교육과정정보센터의 2022 개정 초등학교 교육과정 원문(2024.08개정포함)을 이용하였으며,
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문제1

2. 내용 체계 및 성취기준

가. 내용 체계

(1) 연주

핵심 아이디어	⋅음악은 고유한 방식과 원리에 따라 인간의 느낌, 생각, 경험을 다양한 으로 표현한 것이다. ⋅개인적 혹은 협력적 음악 연주는 인간의 과 사회⋅문화적 배경에 따라 다양한 행위 과정으로 나타난다. ⋅인간은 생활 속에서 다양한 음악 매체와 표현 방법을 활용하여 함께 경험하며 소통한다.
구분 범주	내용 요소
	초등학교		중학교
	3~4학년	5~6학년	1~3학년
[지식⋅이해]	⋅생활 속의 음악	⋅간단한 악곡의 연주 형태	⋅다양한 음악의 연주 형태
	⋅기초적인 음악 요소 ⋅자세와 주법	⋅ ⋅	⋅, 음악적 특징 ⋅다양한
	⋅느낌, 여러 소리	⋅어울림, 여러 악기	⋅
[과정⋅기능]	⋅노래 부르거나 악기 연주하기 ⋅신체로 표현하고 놀이하기 ⋅발표하고 이야기하기	⋅노래 부르거나 악기 연주하기 ⋅다양한 방법으로 표현하기 ⋅발표하고 돌아보기	⋅노래와 악기 연주 향상하기 ⋅ ⋅발표하고 평하기
[가치⋅태도]	⋅연주를 즐기는 태도 ⋅연주에 대한 관심	⋅음악으로 함께하는 태도 ⋅연주 준비와 참여	⋅음악으로 협력하는 태도 ⋅연주 문화 인식과 참여

(2) 감상

핵심 아이디어	⋅ 음악은 고유한 방식과 원리에 따라 다양한 속성을 청각적 형태로 구현한 것이다. ⋅ 음악적 수용과 반응은 인간의 과 사회⋅문화적 배경에 따라 다양하게 나타난다. ⋅ 인간은 생활 속에서 다양한 음악 경험을 통해 와 의미를 발견하고 공감한다.
구분 범주	내용 요소
	초등학교		중학교
	3~4학년	5~6학년	1~3학년
[지식⋅이해]	⋅다양한 종류의 음악 ⋅지역의	⋅다양한 종류와 문화권의 음악 ⋅우리나라	⋅다양한 시대⋅사회⋅문화권의 음악 ⋅에 등재된 우리
	⋅기초적인 음악 요소 ⋅	⋅음악 요소 ⋅, 음악의 간단한	⋅음악 요소 ⋅, 음악의
	⋅느낌, 분위기, 쓰임	⋅느낌, 배경, 활용	⋅감성, 다양성, 배경, 역할
[과정⋅기능]	⋅반응하며 듣기 ⋅탐색하고 발견하기 ⋅묘사하거나 이야기하기	⋅감지하며 듣기 ⋅인식하고 구별하기 ⋅설명하기	⋅집중하여 듣기 ⋅분석하고 파악하기 ⋅비교하고 평가하기
[가치⋅태도]	⋅소리와 음악을 즐기는 태도 ⋅음악에 대한 호기심	⋅음악의 아름다움에 대한 인식 ⋅음악에 대한 공감	⋅음악에 대한 존중 ⋅음악의 다양한 가치 인식

(3) 창작

핵심 아이디어	⋅음악은 고유한 방식과 원리에 따라 인간의 무한한 상상과 가능성을 탐구하여 만들어낸 것이다. ⋅개인적 혹은 협력적 음악 창작은 인간의 과 사회⋅문화적 배경에 따라 다양한 과정과 결과물로 나타난다. ⋅인간은 생활 속에서 다양한 매체와 방법을 활용하여 으로 음악을 구성하며 기여한다.
구분 범주	내용 요소
	초등학교		중학교
	3~4학년	5~6학년	1~3학년
[지식⋅이해]	⋅소리와 음악	⋅간단한 음악	⋅간단한 형식의 음악
	⋅기초적인 음악 요소 ⋅간단한 악보	⋅음악 요소 ⋅기초적인 기보,	⋅음악 요소, 음악적 특징 ⋅(오선보, 정간보 등),
	⋅느낌, 상상	⋅느낌, 아이디어	⋅의도, 아이디어
[과정⋅기능]	⋅즉흥적으로 표현하기 ⋅부분적으로 바꾸기 ⋅모방하여 나타내기	⋅떠올리며 표현하기 ⋅간단한 조건에 따라 바꾸기 ⋅활용하여 만들기	⋅적용하여 창작하기 ⋅조건에 따라 바꾸기 ⋅연계하여 만들고 활용하기
[가치⋅태도]	⋅음악에 대한 흥미 ⋅음악의 새로움을 즐기는 태도	⋅음악에 대한 자신감 ⋅음악에 대한 열린 태도	⋅인 태도 ⋅, 책임감 인식

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