초등임용 기본이론 음악 아웃풋

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1. 1.
   음악 교육학자(청킹: 달고 달디단 달코오나)

   달크로즈	①유리드믹스: 음악적 리듬을 몸동작으로 표현하는 리듬 교육 방법 ②솔페즈: 절대음감을 훈련하기 위한 고정도법계 명창(+신체 동작을 활용하기도함) →내청 능력(듣는 능력과 음형을 기억하는 능력)을 발달시킴 ③즉흥 연주: 신체 표현과 악기(특히 피아노)연주의 통합
   코다이	①특징: 민속 음악을 자주 활용/ 음악적 문해력(음악을 읽고 쓰고 생각할 수 있는 능력)강조 ②교수 방법(리듬 음절, 손 기호, 가창) -코다이의 리듬 음절 -코다이 손 기호: 이동도법. 음의 높이, 화음, 음의 길이 표현 *악보 읽기와 쓰기를 쉽게하기 위한 새로운 기보법: 한정보표, 두문계명, 막대기보​법 ③시사점(교수법의 장점) -손 기호를 통해 음높이​를 시각화, 행동화 →음정감 계발, 내청 훈련 -음표마다 다른 이름을 주어 음길이의 차이를 언어화하여 리듬감 계발에 유용함 -한정보표, 두문계명, 막대기보법을 사용하여 악보 읽기와 쓰기를 용이하게 함 ④한계: 기악 지도나 감상 지도, 창작 지도에는 소홀
   오르프	①원초적 음악: 언어, 신체 동작, 음악의 통합 ②말(언어): 리듬 교육 방법 ③즉흥 연주: 기​악 +창작 ,오스티나토 활용 *오스티나토: 어떤 일정한 음형이 끊임없이 되풀이되는 것(→기악 학습에 쉽게 참여)
   고든	①음악 적성 검사: 개인의 오디에이션능력 검사 ②오디에이션: 음악적으로 생각하는 능력 ③음악 학습의 위계: 음악 학습은 단계적으로 일어남. 기술 학습(변별 +추론)과 내용 학습의 위계

2. 2.
   평가(*순서 상관없이 채점)
   
   ①실기 평가
   ②관찰 평가
   ③실음 지필 평가
   ④서 논술형 평가
   ⑤보고서 평가
   ⑥구술 평가
   ⑦면담 평가
   ⑧자기 평가
   ⑨동료평가
   ⑩포트폴리오 평가
   ⑪프로젝트 평가
   ⑫토의 토론 평가
   ⑬온라인 평가
3. 3.

   ①실기 평가 ②관찰 평가 ③실음 지필 평가: 음악을 들려주고 그 음악에 대한 지식을 쓰게하여 평가하는 방식 ④서 논술형 평​가 ⑤보고서 평가: 개인이나 모둠의 활동을 체계적으로 정리한 자료를 평가, 역사적 기록 ⑥구술 평가 ⑦면담 평가 ⑧자기 평가 ⑨동료평가 ⑩포트폴리오 평가: 학생의 작품을 누가적이면서도 체계적으로 모아 둔 개인별 작품집 혹은 서류철을 이용한 평가 방법 ⑪프로젝트 평가 ⑫토의 토론 평가 ⑬온라인 평가