이 장에서는 국가 교육과정의 개정 배경과 중점을 설명하고, 이 교육과정으로 교육을 받는 사람이 갖출 것으로 기대하는 모습과 중점적으로 기르고자 하는 핵심 역량 및 교육 목표를 제시한다.
· ''에서는 교육과정 개정의 주요 배경과 이에 따른 개정 중점을 제시한다.
· ''은 초· 중등 교육을 통해 학생들이 갖출 것으로 기대하는 특성을 나타낸 것으로, 교육의 과 을 제시하는 기능을 한다.
· ''은 추구하는 인간상을 구현하기 위해 학교 교육의 전 과정을 통해 중점적으로 기르고자 하는 능력이다.
· ''는 추구하는 인간상과 핵심역량을 바탕으로 초· 중· 고등학교별로 달성하기를 기대하는 교육목표이다.
2026-05-04~2026-05-10 초등임용 주간 복습 문제 TOP5
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Ⅰ. 교육과정 구성의 방향
문제1
Ⅰ. 교육과정 구성의 방향 / 1. 교육과정 구성의 중점
문제2
우리나라 초· 중등학교 교육과정은 와 를 반영하여 지속적으로 개정되고 발전해 왔다. 우리 사회는 와 에 직면해 있으며, 이에 대응하기 위해 교육과정을 개정할 필요성이 제기되었다. 교육과정의 변화를 요청하는 주요 배경은 다음과 같다.
첫째, 에 따른 , 및 , 변화 등에 의해 이 증가하고 있다.
둘째, 사회의 과 이 확대되고 사회적 문제를 해결하기 위한 이 증가함에 따라 과 을 함양하는 것이 더욱 중요해지고 있다.
셋째, 과 에 맞는 학습을 지원해주는 에 대한 요구가 증가하고 있다.
넷째, 에 다양한 를 확대하고 및 를 활성화해야 한다는 요구가 높아지고 있다.
이에 그동안의 교육과정 발전 방향을 계승하면서 를 살아갈 학생들이 을 함양할 수 있도록 교육과정을 구성한다.
이 교육과정은 우리나라 교육과정이 추구해 온 교육 이념과 인간상을 바탕으로, 가 요구하는 을 함양하여 과 을 갖춘 으로 성장하게 하는데 중점을 둔다.
문제3
이 교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위해 과 을 포함한 을 통해 중점적으로 기르고자 하는 은 다음과 같다.
가. 과 을 가지고 자신의 과 를 하며 이에 필요한 과 을 갖추어 으로 살아갈 수 있는
나. 문제를 하기 위하여 다양한 영역의 과 를 하고 하며 할 수 있는
다. 폭넓은 을 바탕으로 다양한 의 , , 을 으로 활용하여 을 하는
라. 인간에 대한 와 을 바탕으로 의 와 를 하고 하는
마. 을 하고 하는 가운데 과 을 효과적으로 하며 에서 을 구현하는
바. 에게 요구되는 로 에 이고 있게 참여하는
Ⅰ. 교육과정 구성의 방향 / 3. 학교급별 교육목표
가. 초등학교 교육 목표
문제4
초등학교 교육은 학생의 과 에 필요한 을 기르고 을 함양하는 데 중점을 둔다.
1) 을 알고 을 기르며, 을 통해 을 키운다.
2) 에서 문제를 하고 하는 을 기르고, 이를 새롭게 경험할 수 있는 을 키운다.
3) 다양한 을 즐기며 과 속에서 과 을 느낄 수 있는 을 기른다.
4) 과 에 필요한 과 를 지키고 를 기른다.
II. 학교 교육과정 설계와 운영
문제5
이 장에서는 초·중등교육법에 근거한 에 따라 을 하고 할 때 지향해야 할 과 고려해야 할 을 제시한다.
· ''에서는 을 하고 할 때 반영해야 할 들과 및 절차 등을 안내한다.
· ''에서는 학습의 일반적 원리에 근거하여 수업을 하고 할 때 고려해야 할 들을 제시한다.
· ''에서는 설계·운영의 맥락에서 가 을 지원하는 데 고려해야 할 과 을 제시한다.
· '모든 을 위한 의 제공'에서는 을 가진 학습자들이 차별을 받지 않고 적합한 를 갖게 하는 데 필요한 지원 과제를 안내한다.
II. 학교 교육과정 설계와 운영 / 1. 설계의 원칙
문제6
가. 학교는 이 교육과정을 바탕으로 학교 교육과정을 으로 설계·운영하며, 과 에 적합한 을 제공한다.
1) 학습자의 에 적합한 교육과정을 통해 다양한 영역의 세계를 탐색해 보는 기회를 제공하고, 학습자의 이 가능하도록 학교 교육과정을 설계하여 운영한다.
2) , , 을 종합적으로 고려하여 을 제공한다.
3) 학교는 에 따라 을 고려하여 을 설계하여 운영할 수 있다.
4) 을 포함한 에 필요한 과 을 갖출 수 있도록 지원하며 를 줄이도록 노력한다.
5) 학생들의 를 원칙으로 하여 와 은 에 따라 또는 을 운영·지원할 수 있다.
6) 학교는 학교 교육과정의 을 위하여 을 계획적으로 활용한다.
7) 학교는 및 과 연계하여 학생이 와 을 가지고 학습할 수 있도록 지도한다.
문제7
나. 학교교육과정은 모든 교원이 을 발휘하여 참여하는 을 거쳐 설계·운영하며, 을 위해 노력한다.
1) 교육과정의 와 을 위해 , , 등이 참여하는 를 구성·운영하며, 이 위원회는 의 에 관한 을 담당한다. 단, 특성화 고등학교와 산업 수요 맞춤형 고등학교의 경우에는 산업계 전문가가 참여할 수 있고, 이 이루어지는 학교의 경우에는 가 참여할 것을 권장한다.
2) 학교는 를 조성하고 , , , 등을 통해서 교사들의 이 이루어지도록 한다.
3) 학교는 의 과 등을 하여 과 을 추출하고, 에 그 를 반영한다.
II. 학교 교육과정 설계와 운영 / 2. 교수·학습
문제8
가. 학교는 학생들이 을 통해 을 함양할 수 있도록 교수·학습을 설계하여 운영한다.
1) 를 지양하고 를 중심으로 를 하며 학생의 에 따라 를 확장할 수 있도록 수업을 설계한다.
2) , 을 고려하여 수업을 설계하고 지도함으로써 학생들이 으로 하고 으로 을 함양할 수 있도록 한다.
3) 을 속에서 하는 기회를 제공함으로써 이 에 이 되도록 한다.
4) 학생이 을 익히고 자신의 과 을 하며 하는 기회를 제공하여 스스로 탐구하고 학습할 수 있는 을 함양할 수 있도록 한다.
5) 에 기반이 되는 ··을 를 통해 함양할 수 있도록 수업을 설계한다.
문제9
나. 학교는 학생들이 수업에 으로 참여하고 을 경험할 수 있도록 교수·학습을 설계하여 운영한다.
1) 에서 다루는 에 과 을 가지고 스스로 문제를 해결하는 을 활성화하며, 을 통해 하는 기회를 가질 수 있도록 한다.
2) , , , , 등의 및 이 충분히 이루어질 수 있도록 한다.
3) 과 함께 을 통하여 으로 을 충분히 갖도록 한다.
문제10
II. 와
